По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
Страница 8Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9
¦ности ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦6. Повышение квалификации и педагогического мастерства¦ ¦ ¦ ¦
¦(нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦
¦- участие в педагогических конкурсах, смотрах, конфе-¦ ¦ ¦ ¦
¦ренциях и др.; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- обобщение педагогического опыта, наличие публикаций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Общее заключение: на основании анализа результативности
профессиональной деятельности можно сделать вывод, что ______________
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Для определения количества баллов по каждому показателю
рекомендуется следующая шкала:
0 баллов - знания, умения или результаты деятельности
отсутствуют;
1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;
2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов
деятельности.
Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется
путем сложения баллов.
Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной
категории:
--------------------------------T-----------T-----------T-----------¬
¦ ¦ Вторая ¦ Первая ¦ Высшая ¦
¦ ¦ категория ¦ категория ¦ категория ¦
¦ ¦(количество¦(количество¦(количество¦
¦ ¦ баллов) ¦ баллов) ¦ баллов) ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение об уровне¦ 28-32 ¦ 33-38 ¦ 39-44 ¦
¦профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦педагога-психолога образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦тельного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение о резуль-¦ 6-7 ¦ 8-9 ¦ 10-12 ¦
¦тативности профессиональной¦ ¦ ¦ ¦
¦деятельности педагога-психолога¦ ¦ ¦ ¦
¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------+-----------+-----------+------------
Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на
профессиональную компетентность педагога-психолога. Следует
принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный
характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить
внимание на особенности учреждения, его вид, специфику
контингента, а также использовать индивидуально-личностный подход
к аттестуемому.
ПРИЛОЖЕНИЕ 27
к распоряжению
Комитета по образованию
от 30.09.2005 N 682-р
(введено Распоряжением Комитета по образованию
от 17.10.2006 N 998-р)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОБ УРОВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Научно-методические знания ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику¦ ¦ ¦ ¦
¦по данной должности в соответствии с тарифно-квалифика-¦ ¦ ¦ ¦
¦ционной характеристикой ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.2. Знание актуальных проблем дефектологии и теорети-¦ ¦ ¦ ¦
¦ческих основ работы с детьми дошкольного, школьного¦ ¦ ¦ ¦
¦возраста (в зависимости от места работы учителя-дефек-¦ ¦ ¦ ¦
¦толога (тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог,¦ ¦ ¦ ¦
¦учитель-логопед) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.3. Владение понятийным аппаратом и терминологией ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.4. Знание содержания программ группы, класса,¦ ¦ ¦ ¦
¦по которым обучаются дети, принятые на индивидуальные¦ ¦ ¦ ¦
¦и групповые занятия ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Психолого-педагогическая компетентность ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦2.1. Владение знаниями о психофизиологических, психо-¦ ¦ ¦ ¦
¦лого-педагогических особенностях детей с различной¦ ¦ ¦ ¦
¦патологией и психофизиологических, психолого-педаго-¦ ¦ ¦ ¦
¦гических особенностях детей с сочетанной патологией ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.2. Владение современными нейропсихологическими мето-¦ ¦ ¦ ¦
¦диками обследования (для высшей категории) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.3. Знание современных психолого-педагогических подхо-¦ ¦ ¦ ¦
¦дов в коррекции нарушений у детей и их применение¦ ¦ ¦ ¦
¦в деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Методические умения ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦3.1. Владение приемами составления планирования¦ ¦ ¦ ¦
¦на основании результатов психолого-педагогической диаг-¦ ¦ ¦ ¦
¦ностики развития ребенка ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.2. Методическая подготовленность к проведению заня-¦ ¦ ¦ ¦
¦тий: ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие программы (перспективного плана); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие педагогически обоснованного выбора форм,¦ ¦ ¦ ¦
¦средств и методов работы с учетом психофизиологических¦ ¦ ¦ ¦
¦и индивидуальных особенностей детей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- создание комфортной образовательной среды на занятиях¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.3. Применение современных педагогических технологий ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.4. Самообразование и повышение квалификации педагога ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.2. Создание собственных инновационных приемов ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.3. Создание авторской инновационной программы,¦ ¦ ¦ ¦
¦участие в педагогических исследованиях ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую
квалификационную категорию.
Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной
деятельности можно сделать вывод, что _______________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
О РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Результативность деятельности в соответствии с реа-¦ ¦ ¦ ¦
¦лизацией целей, задач коррекционно-развивающей прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦раммы (плана) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Динамика развития (восстановления) психических¦ ¦ ¦ ¦
¦функций, учебных умений (на момент аттестации) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Достижения дошкольников (учащихся): ¦ ¦ ¦ ¦
¦- результаты индивидуальной работы по коррекции откло-¦ ¦ ¦ ¦
¦нений (индивидуальный маршрут, карта развития ребенка);¦ ¦ ¦ ¦
¦- результаты работы по коррекции учебных умений¦ ¦ ¦ ¦
¦и навыков в соответствии с программой (планом) (анализ¦ ¦ ¦ ¦
¦уроков, занятий, продуктивных видов деятельности,¦ ¦ ¦ ¦
¦диагностических карт и карт развития); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- степень сформированности у детей коммуникативных¦ ¦ ¦ ¦
¦умений и навыков ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Удовлетворенность обучающихся воспитанников резуль-¦ ¦ ¦ ¦
¦татами педагогической деятельности аттестуемого ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦5. Результативность работы с воспитанниками, переход¦ ¦ ¦ ¦
¦с низкой на более высокую ступень обучения и коррекции¦ ¦ ¦ ¦
¦нарушений развития (анализ ежегодных отчетов) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦6. Повышение квалификации и педагогического мастерства:¦ ¦ ¦ ¦
¦6.1. Участие в педагогических конкурсах, смотрах,¦ ¦ ¦ ¦
¦конференциях ¦ ¦ ¦ ¦
¦6.2. Обобщение передового педагогического опыта,¦ ¦ ¦ ¦
¦наличие публикаций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной
деятельности можно сделать вывод, что _______________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Для определения количества баллов по каждому показателю
рекомендуется следующая шкала:
0 баллов - знания, умения или результаты деятельности
отсутствуют;
1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;
2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов
деятельности.
Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется
путем сложения баллов.
Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной
категории:
--------------------------------T-----------T-----------T-----------¬
¦ ¦ Вторая ¦ Первая ¦ Высшая ¦
¦ ¦ категория ¦ категория ¦ категория ¦
¦ ¦(количество¦(количество¦(количество¦
¦ ¦ баллов) ¦ баллов) ¦ баллов) ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение об уровне¦ 14-18 ¦ 19-23 ¦ 24-28 ¦
¦профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦учителя-дефектолога образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦тельного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение о резуль-¦ 7-9 ¦ 10-12 ¦ 13-14 ¦
¦тативности профессиональной¦ ¦ ¦ ¦
¦деятельности учителя-дефектоло-¦ ¦ ¦ ¦
¦га образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------+-----------+-----------+------------
Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на
профессиональную компетентность учителя-дефектолога. Следует
принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный
характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить
внимание на особенности учреждения, его вид, специфику
контингента, а также использовать индивидуально-личностный подход
к аттестуемому.
ПРИЛОЖЕНИЕ 28
к распоряжению
Комитета по образованию
от 30.09.2005 N 682-р
(введено Распоряжением Комитета по образованию
от 17.10.2006 N 998-р)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОБ УРОВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Научно-методические знания ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику¦ ¦ ¦ ¦
¦по данной должности в соответствии с тарифно-квалифика-¦ ¦ ¦ ¦
¦ционной характеристикой ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.2. Знание актуальных проблем логопедии и теоретичес-¦ ¦ ¦ ¦
¦ких основ работы с конкретной категорией детей¦ ¦ ¦ ¦
¦(дошкольники; учащиеся массовой школы, посещающие¦ ¦ ¦ ¦
¦логопункт; учащиеся специальной (коррекционной) школы) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.3. Владение понятийным аппаратом и терминологией ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.4. Знание содержания программ группы, класса,¦ ¦ ¦ ¦
¦по которым обучаются дети, принятые на индивидуальные¦ ¦ ¦ ¦
¦и групповые занятия ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.5. Знание клинико-педагогической и психолого-педаго-¦ ¦ ¦ ¦
¦гической классификации речевых нарушений у детей ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Психолого-педагогическая компетентность ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦2.1. Владение знаниями о психофизиологических, психо-¦ ¦ ¦ ¦
¦лого-педагогических особенностях детей с речевой¦ ¦ ¦ ¦
¦патологией и психофизиологических, психолого-педагоги-¦ ¦ ¦ ¦
¦ческих особенностях детей с сочетанной патологией¦ ¦ ¦ ¦
¦(нарушения речи при недоразвитии интеллекта, нарушения¦ ¦ ¦ ¦
¦речи у детей с сенсорными нарушениями, нарушения речи¦ ¦ ¦ ¦
¦у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.2. Владение современными нейропсихологическими мето-¦ ¦ ¦ ¦
¦диками обследования речевого развития детей (для высшей¦ ¦ ¦ ¦
¦категории) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.3. Знание современных психолого-педагогических под-¦ ¦ ¦ ¦
¦ходов в коррекции речевых нарушений у детей и их приме-¦ ¦ ¦ ¦
¦нение в деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Методические умения ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦3.1. Владение приемами составления планирования¦ ¦ ¦ ¦
¦на основании результатов диагностики речевого развития ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.2. Методическая подготовленность к проведению¦ ¦ ¦ ¦
¦занятий: ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие программы (перспективного плана); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие педагогически обоснованного выбора форм,¦ ¦ ¦ ¦
¦средств и методов работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- создание комфортной образовательной среды на занятиях¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.3. Применение современных педагогических технологий ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.4. Самообразование и повышение квалификации педагога ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.2. Создание собственных инновационных приемов ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.3. Создание авторской инновационной программы, учас-¦ ¦ ¦ ¦
¦тие в педагогических исследованиях ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую
квалификационную категорию.
Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной
деятельности можно сделать вывод, что _______________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
О РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Результативность деятельности в соответствии с реа-¦ ¦ ¦ ¦
¦лизацией целей, задач коррекционно-развивающей прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦раммы (плана) и степенью речевого нарушения ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Динамика развития (восстановления) речи и неречевых¦ ¦ ¦ ¦
¦психических функций (на момент аттестации) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Достижения дошкольников (учащихся): ¦ ¦ ¦ ¦
¦- результаты работы по постановке звуков (в зависимости¦ ¦ ¦ ¦
¦от этапа работы); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- результаты работы по совершенствованию фонетико-¦ ¦ ¦ ¦
¦фонематических процессов, лексико-грамматического строя¦ ¦ ¦ ¦
¦речи, связной речи (на основании анализа логопедических¦ ¦ ¦ ¦
¦карт и дневников наблюдений; анализа занятий); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- результаты работы по коррекции письменной речи (ана-¦ ¦ ¦ ¦
¦лиз уроков, занятий, письменных работ, логопедических¦ ¦ ¦ ¦
¦карт); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- степень сформированности у детей коммуникативных уме-¦ ¦ ¦ ¦
¦ний и навыков в зависимости от структуры речевого¦ ¦ ¦ ¦
¦дефекта ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Результативность работы с воспитанниками, переход¦ ¦ ¦ ¦
¦с низкой на более высокую ступень обучения и коррекции¦ ¦ ¦ ¦
¦речевого нарушения (анализ ежегодных отчетов) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦5. Повышение квалификации и педагогического мастерства:¦ ¦ ¦ ¦
¦- участие в педагогических конкурсах, смотрах, конфе-¦ ¦ ¦ ¦
¦ренциях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- обобщение передового педагогического опыта, наличие¦ ¦ ¦ ¦
¦публикаций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной
деятельности можно сделать вывод, что _______________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Для определения количества баллов по каждому показателю
рекомендуется следующая шкала:
0 баллов - знания, умения или результаты деятельности
отсутствуют;
1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;
2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов
деятельности.
Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется
путем сложения баллов.
Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной
категории:
--------------------------------T-----------T-----------T-----------¬
¦ ¦ Вторая ¦ Первая ¦ Высшая ¦
¦ ¦ категория ¦ категория ¦ категория ¦
¦ ¦(количество¦(количество¦(количество¦
¦ ¦ баллов) ¦ баллов) ¦ баллов) ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение об уровне¦ 16-20 ¦ 21-25 ¦ 26-30 ¦
¦профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦учителя-логопеда образователь-¦ ¦ ¦ ¦
¦ного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Экспертное заключение о резуль-¦ 5-6 ¦ 7-8 ¦ 9-10 ¦
¦тативности профессиональной¦ ¦ ¦ ¦
¦деятельности учителя-логопеда¦ ¦ ¦ ¦
¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------+-----------+-----------+------------
Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на
профессиональную компетентность учителя-логопеда. Следует принять
во внимание, что данное предложение носит рекомендательный
характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить
внимание на особенности учреждения, его вид, специфику
контингента, а также использовать индивидуально-личностный подход
к аттестуемому.
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
к распоряжению
Комитета по образованию
от 30.09.2005 N 682-р
(введено Распоряжением Комитета по образованию
от 17.10.2006 N 998-р)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОБ УРОВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Научно-методические знания аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику¦ ¦ ¦ ¦
¦по данной должности в соответствии с тарифно-квалифика-¦ ¦ ¦ ¦
¦ционной характеристикой ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.2. Знание содержания профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦в соответствии с должностными обязанностями ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.3. Понимание места своей программы деятельности в¦ ¦ ¦ ¦
¦рамках развития учреждения, структурного подразделения ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.4. Понимание взаимодействия программ дополнительного¦ ¦ ¦ ¦
¦и общего образования ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦2.1. Владение основами психолого-педагогических знаний:¦ ¦ ¦ ¦
¦возрастных и личностных особенностей развития ребенка ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.2. Понимание социально-педагогического потенциала¦ ¦ ¦ ¦
¦досуга ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.3. Владение диагностическими методами в досуговых¦ ¦ ¦ ¦
¦программах ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Организационно-методические умения аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦3.1. Владение приемами построения программ (досуговых,¦ ¦ ¦ ¦
¦деятельности и др.) дополнительного образования ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.2. Применение критериев результативности деятельности¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.3. Методическая подготовленность к проведению¦ ¦ ¦ ¦
¦мероприятия: ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие программы деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие педагогически обоснованного выбора форм,¦ ¦ ¦ ¦
¦средств, методов работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- владение навыками организаторской деятельности; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- выявление и развитие творческих особенностей детей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- создание комфортной среды на мероприятии; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- использование социокультурного пространства для раз-¦ ¦ ¦ ¦
¦вития личности ребенка; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- соблюдение прав и свобод учащихся ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.4. Применение современных педагогических технологий ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.5. Самообразование и повышение квалификации ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность ¦
¦аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.2. Создание собственных инновационных приемов ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4.3. Создание авторской программы деятельности, участие¦ ¦ ¦ ¦
¦в педагогических исследованиях ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной
деятельности можно сделать вывод, что _______________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
О РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность эксперта)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Результативность деятельности в соответствии с целя-¦ ¦ ¦ ¦
¦ми и задачами реализуемой программы ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Сформированность устойчивых интересов обучающихся¦ ¦ ¦ ¦
¦к содержательному досугу ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Удовлетворенность участников содержанием и уровнем¦ ¦ ¦ ¦
¦организации мероприятий ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Повышение квалификации и педагогического мастерства¦ ¦ ¦ ¦
¦(нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦
¦- участие в педагогических конкурсах, смотрах,¦ ¦ ¦ ¦
¦конференциях и др.; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- обобщение педагогического опыта, наличие публикаций ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦5. Взаимодействие с другими учреждениями. Социальные¦ ¦ ¦ ¦
¦связи ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+------------
Общее заключение: на основании анализа результативности
профессиональной деятельности можно сделать вывод, что ______________
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Для определения количества баллов по каждому показателю
рекомендуется следующая шкала:
0 баллов - знания, умения или результаты деятельности
отсутствуют;
1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;
2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов
деятельности.
Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется
путем сложения баллов.
Рекомендуемая сумма баллов для определения категории:
--------------------------------T-----------T-----------T-----------¬
¦ Экспертные заключения ¦ Вторая ¦ Первая ¦ Высшая ¦
¦ ¦(количество¦(количество¦(количество¦
¦ ¦ баллов) ¦ баллов) ¦ баллов) ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Об уровне профессиональной дея-¦ 17-20 ¦ 21-25 ¦ 26-30 ¦
¦тельности педагога-организатора¦ ¦ ¦ ¦
¦учреждения дополнительного¦ ¦ ¦ ¦
¦образования детей ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦О результативности профессио-¦ 5-6 ¦ 7-8 ¦ 9-10 ¦
¦нальной деятельности педагога-¦ ¦ ¦ ¦
¦организатора учреждения допол-¦ ¦ ¦ ¦
¦нительного образования детей ¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------+-----------+-----------+------------
Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на
профессиональную компетентность педагога-организатора. Следует
принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный
характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить
внимание на особенности учреждения, его вид, специфику
контингента, а также использовать индивидуально-личностный подход
к аттестуемому.
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
к распоряжению
Комитета по образованию
от 30.09.2005 N 682-р
(введено Распоряжением Комитета по образованию
от 17.10.2006 N 998-р)
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОБ УРОВНЕ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)
_____________________________________________________________________
Экспертная группа в составе: ________________________________________
(Ф.И.О., место работы, должность экспертов)
_____________________________________________________________________
провела экспертизу в форме __________________________________________
Дата(даты) проведения экспертизы ____________________________________
--------------------------------------------------------T-----------¬
¦ Показатели ¦ Баллы ¦
¦ +---T---T---+
¦ ¦ 0 ¦ 1 ¦ 2 ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1. Научно-методические знания аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику¦ ¦ ¦ ¦
¦по данной должности в соответствии с тарифно-квалифика-¦ ¦ ¦ ¦
¦ционной характеристикой ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.2. Знание содержания профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦в соответствии с должностными обязанностями ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.3. Понимание места реализуемой образовательной прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦раммы в системе дополнительного образования детей ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦1.4. Понимание взаимодействия программ дополнительного¦ ¦ ¦ ¦
¦и общего образования ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦2.1. Знание возрастных и личностных особенностей детей ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦2.2. Знание современных психолого-педагогических подхо-¦ ¦ ¦ ¦
¦дов в образовании и их применение в деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3. Предметно-методические умения аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦3.1. Владение различными жанрами музыки; умение бегло¦ ¦ ¦ ¦
¦читать с листа, транспонировать музыкальные произведе-¦ ¦ ¦ ¦
¦ния ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.2. Умение составлять целостные музыкальные композиции¦ ¦ ¦ ¦
¦для сопровождения занятий, концертных выступлений¦ ¦ ¦ ¦
¦своего коллектива ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.3. Методическая готовность к проведению занятия¦ ¦ ¦ ¦
¦(нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие образовательной программы (программы деятель-¦ ¦ ¦ ¦
¦ности); ¦ ¦ ¦ ¦
¦- наличие обоснованного выбора форм, средств, методов¦ ¦ ¦ ¦
¦работы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- выявление и развитие творческих особенностей детей; ¦ ¦ ¦ ¦
¦- создание комфортной образовательной среды на занятии;¦ ¦ ¦ ¦
¦- соблюдение прав и свобод обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦3.4. Самообразование и повышение квалификации ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦4. Результативность профессиональной деятельности аттестуемого ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦4. Результативность деятельности в соответствии с¦ ¦ ¦ ¦
¦целями и задачами реализуемой образовательной программы¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦5. Творческая и научно-исследовательская деятельность ¦
+-------------------------------------------------------T---T---T---+
¦5.1. Владение навыками аранжировки и композиции, импро-¦ ¦ ¦ ¦
¦визации, концертная деятельность ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦5.2. Создание учебных и методических пособий, авторских¦ ¦ ¦ ¦
¦композиций и разработок, создание оригинального репер-¦ ¦ ¦ ¦
¦туара и т.д.: ¦ ¦ ¦ ¦
¦- участие в обобщении практического, методического¦ ¦ ¦ ¦
¦опыта работы коллектива (музыкальная часть образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦тельных и др. программ, составление рекомендаций¦ ¦ ¦ ¦
¦по репертуару и т.д.) (нужное подчеркнуть) ¦ ¦ ¦ ¦
+-------------------------------------------------------+---+---+---+
¦ Сумма баллов ¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------------------------------+---+---+----
Общее заключение: на основании анализа уровня и результативности
профессиональной деятельности можно сделать вывод, что ______________
_____________________________________________________________________
(Ф.И.О. аттестуемого)
соответствует (не соответствует) ________ квалификационной категории.
Подписи экспертов: __________________________________________________
С результатами экспертизы ознакомлен(а) _____________________________
(подпись аттестуемого)
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Для определения количества баллов по каждому показателю
рекомендуется следующая шкала:
0 баллов - знания, умения или результаты деятельности
отсутствуют;
1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;
2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов
деятельности.
Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется
путем сложения баллов.
Рекомендуемая сумма баллов для определения категории:
--------------------------------T-----------T-----------T-----------¬
¦ Экспертные заключения ¦ Вторая ¦ Первая ¦ Высшая ¦
¦ ¦(количество¦(количество¦(количество¦
¦ ¦ баллов) ¦ баллов) ¦ баллов) ¦
+-------------------------------+-----------+-----------+-----------+
¦Об уровне и результативности¦ 16-18 ¦ 19-22 ¦ 23-26 ¦
¦профессиональной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦концертмейстера учреждения до-¦ ¦ ¦ ¦
¦полнительного образования детей¦ ¦ ¦ ¦
L-------------------------------+-----------+-----------+------------
Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на
профессиональную компетентность концертмейстера. Следует принять
во внимание, что данное предложение носит рекомендательный
характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить
внимание на особенности учреждения, его вид, специфику
контингента, а также использовать индивидуально-личностный подход
к аттестуемому.
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
к распоряжению
Комитета по образованию
от 30.09.2005 N 682-р
(введено Распоряжением Комитета по образованию
Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 |