По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
Страница 4Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6
¦48.¦Формы и методики психолого-педагогической диаг-¦ ¦
¦ ¦ностики развития воспитанников/учащихся ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦49.¦Отчеты о социально-педагогической работе ОУ¦ ¦
¦ ¦(профилактика девиантного, адиктивного поведения¦ ¦
¦ ¦подростков, помощь семьям, помощь опекаемым¦ ¦
¦ ¦детям и детям-инвалидам) ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦50.¦Договоры и отчеты по результатам выполнения¦ ¦
¦ ¦договоров с центрами психолого-медико-социально-¦ ¦
¦ ¦го сопровождения ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦51.¦Материалы школьного психолого-медико-социального¦По желанию ОУ ¦
¦ ¦консилиума, материалы о взаимодействии с¦ ¦
¦ ¦районной психолого-медико-социальной комиссией ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦ VI. Материально-техническое обеспечение ¦
+---T------------------------------------------------T--------------+
¦52.¦Проекты формирования (совершенствования)¦По желанию ОУ ¦
¦ ¦пространственно-предметной среды и УМК в ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦53.¦Учебно-методический комплекс ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦ VII. Внешние связи ¦
+---T------------------------------------------------T--------------+
¦54.¦Договоры ОУ с организациями-партнерами ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦55.¦Материалы о работе неформальных родительских¦По желанию ОУ ¦
¦ ¦объединений в ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦56.¦Информационные материалы об ОУ для родителей¦ ¦
¦ ¦учащихся ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦57.¦Материалы опросов учащихся ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦58.¦Материалы опросов родителей учащихся ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦59.¦Статьи об ОУ в СМИ ¦По желанию ОУ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦60.¦Дипломы, грамоты и благодарственные письма,¦По желанию ОУ ¦
¦ ¦характеризующие деятельность ОУ ¦ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦61.¦Подборка печатных изданий, издаваемых в ОУ ¦По желанию ОУ ¦
+---+------------------------------------------------+--------------+
¦62.¦Положение о конкурсе достижений учащихся ОУ и¦По желанию ОУ ¦
¦ ¦его итоги ¦ ¦
L---+------------------------------------------------+---------------
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к распоряжению
Комитета по образованию
от 17.01.2007 N 33-р
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
РУКОВОДИТЕЛЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ,
РЕАЛИЗУЮЩЕГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
(ФОРМЫ ДЛЯ САМОАНАЛИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД)
При подготовке к аттестации образовательного учреждения (далее
- ОУ), в том числе общеобразовательного учреждения, администрация
совместно с педагогическим коллективом проводит самоанализ
деятельности учреждения в межаттестационный период. Достижения
учреждения могут быть представлены в виде портфолио ОУ.
Портфолио ОУ - способ фиксирования, накопления, оценки
достижений учреждения в межаттестационный период.
При подаче аттестационных документов в Комитет по образованию
ОУ представляет самоанализ в форме портфолио, в обязательном
порядке включающего заполненные формы самооценки основных
общеобразовательных программ, самооценки динамики развития и
управленческой деятельности образовательного учреждения и
самооценки безопасности и комфортности образовательной среды.
Формы самооценки полностью повторяют формы экспертной оценки и
дают возможность сравнения результатов внутренней и внешней
экспертизы. Дополнительная информация портфолио предоставляется ОУ
по желанию.
В помощь руководителю образовательного учреждения представлен
список документов, которые необходимо проанализировать при
подготовке к аттестации. В ходе аттестационного обследования
документы могут быть востребованы экспертом для уточнения
некоторых позиций Информационной карты, портфолио ОУ.
Указать краткое наименование ОУ
и дату заполнения
Формы самооценки достижений образовательных учреждений,
реализующих общеобразовательные программы,
в межаттестационный период
1. Формы самооценки образовательных программ
(по видам общеобразовательных программ)
1.1. Схема анализа образовательных программ (ОП), реализуемых
в средней (начальной, основной) общеобразовательной школе
Общеобразовательные программы _______________________________________
(указать ступени и классы, в которых они
реализуются в соответствии с лицензией)
-------T-------------------------------------T----------------------¬
¦ N ¦ Основные компоненты ОП ¦ Экспертная оценка ¦
¦ ¦ и ведущие показатели их оценки +------T--------T------+
¦ ¦ ¦ Нет ¦Отражено¦ Да ¦
¦ ¦ ¦ ¦частично¦ ¦
¦ ¦ +------+--------+------+
¦ ¦ ¦ 0 ¦ 3 ¦ 5 ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦1. ¦Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦1.1. ¦Заявленные цели отражают: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦1.1.1.¦Специфику общеобразовательной прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦раммы данного вида общеобразователь-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ного учреждения (ООУ), специфику¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ступеней общего образования ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦1.1.2.¦Воспитательную направленность образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вания ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦1.2. ¦Цели ориентированы на результаты¦ ¦
¦ ¦освоения ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦1.2.1.¦ОП содержит описание модели выпуск-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ника каждой ступени ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦1.2.2.¦Ожидаемые результаты освоения ОП¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦прописаны вариативно, с учетом¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦особенностей обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦1.2.3.¦Цели реальны, конкретны ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦2. ¦Адресность образовательной программы ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦2.1. ¦В образовательной программе опреде-¦ ¦
¦ ¦лены требования (рекомендации): ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦2.1.1.¦К организационной готовности обуча-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ющихся к освоению определенной ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦2.1.2.¦К уровню обученности детей (подрост-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ков), необходимому для освоения¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦определенной ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦2.2. ¦Условия комплектования классов: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦2.2.1.¦Соблюдается порядок приема учащихся,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гарантирующий их право на образование¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в соответствии с Законом РФ "Об обра-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦зовании" и региональными нормативными¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦актами ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦2.2.2.¦Сформулированы особые принципы¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦комплектования 1, 5, 10-х классов¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в соответствии с Уставом, локальными¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦актами ОУ, не противоречащие феде-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ральным и региональным нормативным¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦актам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦2.2.3.¦Сформулированы принципы комплектова-¦Классы¦Частично¦ Да ¦
¦ ¦ния предпрофильных и профильных¦отсут-¦ ¦ ¦
¦ ¦классов ¦ствуют¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3. ¦Учебный план ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦3.1. ¦В пояснительной записке: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦3.1.1.¦Отражена современная региональная¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нормативная база конструирования¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.1.2.¦Отражены подходы к реализации целей¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.1.3.¦Обосновано распределение часов на¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профильные и элективные курсы ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.2. ¦Соответствие учебного плана норматив-¦ ¦
¦ ¦ным требованиям: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦3.2.1.¦Соответствие процедуры согласования и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦утверждения учебного плана норматив-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ным документам (в т.ч. согласование¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учредителя, Роспотребнадзора) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.2.2.¦Наличие всех предметов (дисциплин),¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предусмотренных учебными планами,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендованными органами управления¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образованием ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.2.3.¦Соблюдение минимального количества¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦часов на каждый предмет, установлен-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ного соответствующим вариантом¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендованного учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.2.4.¦Соответствие количества часов на¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изучение предметов, элективных кур-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сов, отраженное в классном журнале,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписании, количеству часов в учеб-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ном плане ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.2.5.¦Соответствие названия учебных предме-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тов, элективных курсов в классном¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журнале, расписании и учебном плане ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.3. ¦Учебный план отражает основные¦ ¦
¦ ¦подходы к содержательному наполнению:¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦3.3.1.¦Распределение часов на профильные¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметы, предметы, поддерживающие¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профиль, и элективные курсы¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствует целям ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.3.2.¦При распределении часов учебного пла-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на учитывается региональный компонент¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.3.4.¦Использована вариативная часть во 2-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦4-х классах на изучение иностранного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦языка и информатики ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦3.3.3.¦Соблюдена преемственность в распреде-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лении часов по классам и ступеням¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4. ¦Учебные программы ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦4.1. ¦Перечень учебных программ отражает: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦4.1.1.¦Соответствие названий используемых¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программ наименованию учебных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметов учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.1.2.¦Преемственность в изучении учебного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предмета по вертикали ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.1.3.¦Преемственность в изучении учебных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметов по горизонтали (в рамках¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦класса) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.2. ¦Используемые учебные программы отра-¦ ¦
¦ ¦жают специфику реализуемой ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦4.2.1.¦Соответствие уровня учебных программ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦виду ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.2.2.¦Описание в пояснительной записке к¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦скорректированной учебной программе¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦способов достижения обучающимися¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствующего уровня образованнос-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ти ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.2.3.¦Соответствие используемых в образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельном процессе учебников федераль-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ному и региональному перечням ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.2.4.¦Соответствие учебных пособий реализу-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦емым учебным программам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.3. ¦Обеспеченность учебных программ¦ ¦
¦ ¦необходимым УМК: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦4.3.1.¦Наличие учебников нового поколения по¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦базовым курсам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦4.3.2.¦Наличие разноуровневых дидактических¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов, позволяющих дифференци-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ровать и индивидуализировать образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вательный процесс ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5. ¦Сочетание основного общего и дополнительного образования¦
¦ ¦детей ¦
+------+-------------------------------------T------T--------T------+
¦5.1. ¦Использование социокультурного прост-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ранства Санкт-Петербурга: ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5.1.1.¦Взаимодействие с учреждениями профес-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сионального образования и культуры;¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями дополнительного образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вания; межшкольными учебными комбина-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тами ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5.2. ¦Взаимосвязь программ внеурочной¦ ¦
¦ ¦деятельности с реализуемыми учебными¦ ¦
¦ ¦программами: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦5.2.1.¦Доступность внеурочной деятельности¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для обучающихся всех категорий ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5.2.2.¦Соответствие программ факультативов,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проводимых во второй половине дня,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целям ОП и образовательным потреб-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ностям обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5.3. ¦Реализуемые программы кружков,¦ ¦
¦ ¦студий, секций отражают: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦5.3.1.¦Соответствие количества часов, отво-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦димых на кружки, студии, секции,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦количеству часов в расписании занятий¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кружков, студий, секций ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие количества часов в прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамме количеству часов в журнале¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦занятий кружков, студий, секций ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие названий программ круж-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ков, студий, секций их наименованию в¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписании занятий кружков, студий,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦секций ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦5.4. ¦Реализуемые программы факультативов¦ ¦
¦ ¦отражают: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦5.4.1.¦Соответствие количества часов, отво-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦димых на факультатив, количеству¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦часов в расписании факультативных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦занятий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие количества часов в прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамме количеству часов в журнале¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативных занятий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +-------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие названий программ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативов их наименованию в¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписании факультативных занятий ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6. ¦Организационно-педагогические условия реализации ОП ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦6.1. ¦Перечень образовательных технологий: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.1.1.¦Соответствует возрастным особенностям¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.1.2.¦Позволяет достигнуть цели ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.2. ¦Образовательный маршрут обучающихся: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.2.1.¦Описана процедура первоначального¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выбора образовательного маршрута ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.2.2.¦Описана процедура изменения образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельного маршрута ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.3. ¦Обеспечение валеологических условий: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.3.1.¦Соблюдение объема максимально допус-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тимой учебной нагрузки обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.3.2.¦Соблюдение требований к режиму¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения учащихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.4. ¦Деятельность службы сопровождения: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.4.1.¦Наличие диагностики в структуре¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.4.2.¦Организация социально-психологической¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поддержки обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.5. ¦Кадровая обеспеченность в реализации¦ ¦
¦ ¦ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.5.1.¦Укомплектованность основного состава¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогического коллектива, необходи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мая для реализации ОП данного вида ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.5.2.¦Системность в повышении квалификации¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических кадров ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.6. ¦Элементы образовательной среды, необ-¦ ¦
¦ ¦ходимые для реализации ОП данного¦ ¦
¦ ¦вида: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.6.1.¦Наличие библиотеки, оснащенной совре-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦менными словарно-справочными издани-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ями на традиционных (печатных) и(или)¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электронных носителях ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.6.2.¦Наличие учебных кабинетов, адекватных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебным компонентам (образовательные¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦области, учебные предметы) реализу-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦емого учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.6.3.¦Эффективность использования матери-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ально-технического оснащения образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.6.4.¦Наличие компьютерного класса(ов) и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствующего программного обеспе-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чения ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.7. ¦Использование разнообразных форм¦ ¦
¦ ¦информирования о реализуемой ОП,¦ ¦
¦ ¦процессе ее осуществления: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.7.1.¦Обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.7.2.¦Родителей ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.8. ¦Наличие диагностики удовлетворенности¦ ¦
¦ ¦реализацией ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦6.8.1.¦Обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦6.8.2.¦Родителей ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7. ¦Формы аттестации и учета достижений обучающихся ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦7.1. ¦Определены обязательные формы проме-¦ ¦
¦ ¦жуточной и итоговой аттестации обуча-¦ ¦
¦ ¦ющихся, не противоречащие региональ-¦ ¦
¦ ¦ным и федеральным нормативным актам,¦ ¦
¦ ¦уставу ОУ: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦7.1.1.¦В выпускных классах ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.1.2.¦В переводных классах ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.1.3.¦Сохраняется преемственность между¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формами текущей и итоговой аттестации¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.1.4.¦Адекватность форм аттестации целям ОП¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и учебным возможностям обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.2. ¦Определены формы учета достижений¦ ¦
¦ ¦обучающихся: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦7.2.1.¦В урочной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.2.2.¦Во внеурочной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦7.2.3.¦Оптимальность форм учета достижений¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦8. ¦Результаты освоения ОП ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦8.1. ¦Обязательные результаты освоения ОП¦ ¦
¦ ¦(на основе имеющихся в ОУ материа-¦ ¦
¦ ¦лов): ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦8.1.1.¦Достижение уровня подготовки, соот-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ветствующего требованиям обязательно-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦го минимума содержания образования ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦8.2. ¦Возможные результаты освоения ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦8.2.1.¦Личностные достижения обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦8.3. ¦Результаты адекватны сформулированным¦ ¦
¦ ¦целям ОП: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦8.3.1.¦Результаты адекватны сформулированным¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целям ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦9. ¦Общие показатели оценки ОП ¦
+------+-------------------------------------T----------------------+
¦9.1. ¦Состав показателей: ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------T--------T------+
¦9.1.1.¦Полнота структуры ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦9.1.2.¦Согласованность структурных компонен-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тов ¦ ¦ ¦ ¦
+------+-------------------------------------+------+--------+------+
¦9.1.3.¦Технологичность (инструментальность) ¦ ¦ ¦ ¦
L------+-------------------------------------+------+--------+-------
1.2. Схема анализа образовательных программ (ОП), реализуемых
в _______________________________________________________
(средней общеобразовательной школе с углубленным
изучением ..., гимназии, лицее)
Общеобразовательные программы _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
(указать основные общеобразовательные
программы, ступени и классы,
в которых они реализуются
в соответствии с лицензией)
-------T---------------------------------------T--------------------¬
¦ N ¦ Основные компоненты ОП ¦ Оценка ¦
¦ ¦ и ведущие показатели их оценки +-----T--------T-----+
¦ ¦ ¦ Нет ¦Отражено¦ Да ¦
¦ ¦ ¦ ¦частично¦ ¦
¦ ¦ +-----+--------+-----+
¦ ¦ ¦ 0 ¦ 3 ¦ 5 ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1. ¦Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦1.1. ¦Заявленные цели: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦1.1.1.¦Соответствуют требованиям федеральных и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦региональных нормативных документов,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦определяющих образовательную политику¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦РФ и Санкт-Петербурга ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1.1.2.¦Отражают специфику конкретного обще-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения в соответ-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ствии с его видом (адаптация общих¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целей образования к условиям деятель-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ности конкретного ООУ) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1.1.3.¦Отражают воспитательную направленность¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1.2. ¦Цели ориентированы на результаты освое-¦ ¦
¦ ¦ния ОП: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦1.2.1.¦ОП содержит описание "модели выпускни-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ка" каждой ступени в соответствии с¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦видом ООУ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1.2.2.¦Ожидаемые результаты освоения ОП пропи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦саны вариативно, с учетом особенностей¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦1.2.3.¦Цели реальны, конкретны ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦2. ¦Адресность образовательной программы ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦2.1. ¦В образовательной программе определены¦ ¦
¦ ¦требования (рекомендации): ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦2.1.1.¦К организационной готовности обучающих-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ся к освоению определенной ОП (по сту-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пеням) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦2.1.2.¦К уровню обученности детей (подрост-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ков), необходимому для освоения¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦определенной ОП (по ступеням) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦2.1.3.¦Специфические рекомендации (валеологи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ческие, логопедические и др. _________)¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦2.2. ¦Условия комплектования классов: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦2.2.1.¦Соблюдается порядок приема учащихся,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гарантирующий их право на образование в¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с Законом РФ "Об образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вании" и региональными нормативными¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦актами ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦2.2.2.¦Сформулированы особые принципы комплек-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тования 1, 5, 8, 10-х классов¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(подчеркнуть) в соответствии с Уставом¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и локальными актами ОУ, не противоре-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦чащие федеральным и региональным¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нормативным актам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3. ¦Учебный план ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦3.1. ¦В пояснительной записке: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦3.1.1.¦Отражена современная региональная нор-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мативная база конструирования учебного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.1.2.¦Отражены подходы к реализации целей¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательной программы ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.1.3.¦Обосновано распределение часов на пред-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦меты (дисциплины) углубленного и допол-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нительного изучения ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.2. ¦Соответствие учебного плана нормативным¦ ¦
¦ ¦требованиям: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦3.2.1.¦Соответствие процедуры согласования и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦утверждения учебного плана нормативным¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документам (в т.ч. согласование учреди-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦теля, Роспотребнадзора) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.2.2.¦Наличие всех предметов (дисциплин),¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предусмотренных учебными планами,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендованными органами управления¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образованием ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.2.3.¦Соблюдение минимального количества¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦часов на каждый предмет, установленного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствующим вариантом рекомендован-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ного учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.2.4.¦Соответствие количества часов на изуче-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ние предметов, курсов, отраженное в¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦классном журнале, расписании, количест-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ву часов в учебном плане ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.2.5.¦Соответствие названий учебных предме-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тов, курсов в классном журнале, распи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сании и учебном плане ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.3. ¦Учебный план отражает основные подходы¦ ¦
¦ ¦к содержательному наполнению: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦3.3.1.¦Распределение часов на предметы,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изучаемые углубленно, предметы и курсы,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поддерживающие углубленное изучение,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствует целям ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.3.2.¦При распределении часов учебного плана¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учитывается региональный компонент ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.3.4.¦Использована вариативная часть во 2-4-х¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦классах на изучение иностранного языка¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и информатики ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦3.3.3.¦Соблюдена преемственность в распределе-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нии часов по классам и ступеням¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4. ¦Учебные программы ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦4.1. ¦Перечень учебных программ отражает: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦4.1.1.¦Соответствие названий используемых¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программ наименованию учебных предметов¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.1.2.¦Преемственность в изучении учебного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предмета по вертикали ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.1.3.¦Преемственность в изучении учебных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметов по горизонтали (в рамках¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦класса) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.2. ¦Используемые учебные программы отражают¦ ¦
¦ ¦специфику реализуемой ОП: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦4.2.1.¦Соответствие уровня учебных программ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦виду ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.2.2.¦Описание в пояснительной записке к¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦скорректированной учебной программе¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦способов достижения обучающимися¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствующего уровня образованности ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.2.3.¦Соответствие используемых в образо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вательном процессе учебников федераль-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ному и региональному перечням ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.2.4.¦Соответствие учебных пособий реализу-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦емым учебным программам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.3. ¦Обеспеченность учебных программ¦ ¦
¦ ¦необходимым УМК: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦4.3.1.¦Наличие учебников нового поколения по¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦базовым курсам ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦4.3.2.¦Наличие разноуровневых дидактических¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦материалов, позволяющих дифференциро-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вать и индивидуализировать образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельный процесс ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦5. ¦Сочетание основного общего и дополнительного образования¦
¦ ¦детей ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦5.1. ¦Использование социокультурного прост-¦ ¦
¦ ¦ранства Санкт-Петербурга: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦5.1.1.¦Взаимодействие с учреждениями професси-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦онального образования и культуры;¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями дополнительного образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ния; межшкольными учебными комбинатами ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦5.2. ¦Взаимосвязь программ внеурочной¦ ¦
¦ ¦деятельности с реализуемыми учебными¦ ¦
¦ ¦программами: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦5.2.1.¦Доступность внеурочной деятельности для¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся всех категорий ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦5.2.2.¦Соответствие программ факультативов,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проводимых во второй половине дня,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целям ОП и образовательным потребностям¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦5.3. ¦Реализуемые программы кружков, студий,¦ ¦
¦ ¦секций отражают: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦5.3.1.¦Соответствие количества часов, отводи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мых на кружки, студии, секции, коли-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦честву часов в расписании занятий¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кружков, студий, секций ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие количества часов в прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамме количеству часов в журнале¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦занятий кружков, студий, секций ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие названий программ кружков,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦студий, секций их наименованию в рас-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦писании занятий кружков, студий, секций¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦5.4. ¦Реализуемые программы факультативов¦ ¦
¦ ¦отражают: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦5.4.1.¦Соответствие количества часов, отводи-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мых на факультатив, количеству часов в¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦расписании факультативных занятий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие количества часов в прог-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рамме количеству часов в журнале¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативных занятий ¦ ¦ ¦ ¦
¦ +---------------------------------------+ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Соответствие названий программ факуль-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тативов их наименованию в расписании¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативных занятий ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6. ¦Организационно-педагогические условия реализации ОП ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦6.1. ¦Перечень образовательных технологий: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.1.1.¦Соответствует возрастным особенностям¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.1.2.¦Соответствует виду ООУ ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.1.3.¦Позволяет достигнуть цели ОП ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.2. ¦Образовательный маршрут обучающихся: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.2.1.¦Описана процедура первоначального выбо-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ра образовательного маршрута (в начале¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦изучения основной общеобразовательной¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы данного вида) ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.2.2.¦Описана процедура изменения образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельного маршрута ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.3. ¦Обеспечение валеологических условий: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.3.1.¦Соблюдение объема максимально допусти-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мой учебной нагрузки обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.3.2.¦Соблюдение требований к режиму обучения¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.4. ¦Деятельность службы сопровождения: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.4.1.¦Наличие данных входящей педагогической¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦диагностики по профилю обучения ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.4.2.¦Наличие диагностики результативности¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦освоения основной общеобразовательной¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы данного вида в структуре¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.4.3.¦Организация социально-психологической¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поддержки обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.5. ¦Кадровая обеспеченность в реализации¦ ¦
¦ ¦ОП: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.5.1.¦Укомплектованность педагогического кол-¦Менее¦ 90-99% ¦100% ¦
¦ ¦лектива, необходимая для реализации ОП¦ 90% ¦ ¦ ¦
¦ ¦данного вида ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.5.2.¦Квалификация педагогического коллектива¦Менее¦ 50-75% ¦Более¦
¦ ¦(ОП данного вида) - высшая и первая¦ 50% ¦ ¦ 75% ¦
¦ ¦категории ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.5.3.¦Системность в повышении квалификации¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических кадров ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.6. ¦Элементы образовательной среды, необхо-¦ ¦
¦ ¦димые для реализации ОП данного вида: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.6.1.¦Наличие библиотеки, оснащенной совре-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦менными словарно-справочными изданиями¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на традиционных (печатных) и(или)¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦электронных носителях ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.6.2.¦Наличие учебных кабинетов, адекватных¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебным компонентам (образовательные¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦области, учебные предметы) реализуемого¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебного плана ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.6.3.¦Эффективность использования материаль-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦но-технического оснащения образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельного процесса ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.6.4.¦Наличие компьютерного класса(ов) и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствующего программного обеспече-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.7. ¦Использование разнообразных форм инфор-¦ ¦
¦ ¦мирования о реализуемой ОП, процессе ее¦ ¦
¦ ¦осуществления: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.7.1.¦Обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.7.2.¦Родителей ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.8. ¦Наличие диагностики удовлетворенности¦ ¦
¦ ¦реализацией ОП: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦6.8.1.¦Обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦6.8.2.¦Родителей ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7. ¦Формы аттестации и учета достижений обучающихся ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦7.1. ¦Определены обязательные формы промежу-¦ ¦
¦ ¦точной и итоговой аттестации обучающих-¦ ¦
¦ ¦ся, не противоречащие региональным и¦ ¦
¦ ¦федеральным нормативным актам, Уставу¦ ¦
¦ ¦ОУ: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦7.1.1.¦В выпускных классах ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.1.2.¦В переводных классах ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.1.3.¦Сохраняется преемственность между¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формами текущей и итоговой аттестации ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.1.4.¦Адекватность форм аттестации целям ОП и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебным возможностям обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.2. ¦Определены формы учета достижений¦ ¦
¦ ¦обучающихся: ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦7.2.1.¦В урочной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.2.2.¦Во внеурочной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦7.2.3.¦Оптимальность форм учета достижений¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦8. ¦Результаты освоения ОП ¦
+------+---------------------------------------T--------------------+
¦8.1. ¦Обязательные результаты освоения ОП (на¦ ¦
¦ ¦основе имеющихся в ООУ материалов): ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----T--------T-----+
¦8.1.1.¦Достижение уровня подготовки, соответ-¦ ¦ ¦ - ¦
¦(выбор¦ствующего требованиям обязательное¦ ¦ ¦ ¦
¦одного¦минимума содержания образования ¦ ¦ ¦ ¦
¦пунк- +---------------------------------------+ - +--------+-----+
¦та) ¦Достижение уровня подготовки, сущест-¦ ¦ - ¦ ¦
¦ ¦венно превышающего требования обяза-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тельного минимума содержания образова-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ния ¦ ¦ ¦ ¦
+------+---------------------------------------+-----+--------+-----+
¦8.1.2.¦Достижения учащихся по профилю основных¦ Нет ¦ - ¦ Да ¦
¦ ¦общеобразовательных программ ООУ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отмечены на городских, федеральных,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦международных олимпиадах, конкурсах ¦ ¦ ¦ ¦
|