По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
Страница 3Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12
обеспечение преемственности в содержании и методах образования;
создание развивающей среды, взаимодействие педагога и ребенка,
расширение культурного пространства ребенка;
модернизация содержания образования, его ориентированность на
духовно-нравственное развитие и художественно-эстетическое
воспитание, приобщение к ценностям мировой культуры;
формирование востребованных обществом качеств личности ребенка,
сохранение и укрепление здоровья детей;
устранение противоречия между запросами широких слоев населения
на образовательные услуги в соответствии с личностными
возможностями и способностями детей и возможностями
образовательных учреждений, призванных обеспечить данные запросы.
Задачи:
обеспечение доступности качественного образования детям
младшего возраста, их гармоничного развития и воспитания на основе
выбора форм образования;
разработка методического сопровождения новых моделей
образования дошкольников, в том числе "предшкольного образования";
научно-методическая поддержка инновационной и опытно-
экспериментальной работы образовательных учреждений, направленной
на разработку приоритетных направлений развития образования;
подготовка и переподготовка педагогических кадров, повышение
степени их готовности к работе в условиях вариативного
образования;
научно-методическая, информационная и психологическая помощь
педагогам в их творческой и личностной самореализации;
совершенствование управления системой дошкольного образования
на областном и муниципальном уровнях, а также на уровне
образовательного учреждения.
2.2. Цели и задачи подпрограммы "Создание системы профильного
обучения"
Цели:
разработка и апробация различных моделей организации
предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в
общеобразовательных учреждениях Ленинградской области;
индивидуализация обучения старшеклассников в целях их
профессионального самоопределения;
адаптация выпускника средней общеобразовательной школы в
реальных условиях рыночных отношений;
создание гибкой системы профильного обучения и кооперации
системы среднего (полного) образования с системой начального,
среднего и высшего профессионального образования.
Задачи:
модернизация муниципальных образовательных сетей в связи с
переходом на профильное обучение школьников;
организация экспериментальной деятельности образовательных
учреждений по отработке моделей организации предпрофильного
обучения на ступени основного общего образования и профильного
обучения на ступени среднего (полного) общего образования;
разработка моделей организации предпрофильной подготовки и
профильного обучения в системе общего образования Ленинградской
области;
развитие материально-технической базы образовательных
учреждений, реализующих программы предпрофильной подготовки и
профильного обучения;
создание необходимого организационного и учебно-методического
обеспечения системы предпрофильной подготовки и профильного
обучения;
создание системы управления качеством предпрофильной подготовки
и профильного обучения школьников.
2.3. Цели и задачи подпрограммы "Развитие общеобразовательных
учреждений, расположенных в сельской местности (сельских школ)"
Цели:
создание условий для развития сельской школы Ленинградской
области в целях обеспечения сельским школьникам доступного,
качественного образования, повышение эффективности деятельности
образовательного учреждения как социокультурного центра на селе;
обеспечение интенсивного развития сельских школ на основе
проектирования их дальнейшего развития;
создание различных моделей организации образования, как внутри
сельской школы, так и моделей взаимодействия сельских школ между
собой, а также с общеобразовательными школами, расположенными в
городской местности, учреждениями дополнительного и
профессионального образования, службами психолого-педагогического
сопровождения.
Задачи:
создание условий для повышения степени доступности
качественного образования на селе;
проектирование современных моделей сельских школ;
формирование системы взаимодействия образовательных учреждений
разных типов и видов в условиях сельской местности;
проектирование эффективной социокультурной среды сельской
местности;
апробация и определение эффективности созданных моделей в
педагогической практике.
2.4. Цели и задачи подпрограммы "Дистанционное обучение"
Цели:
расширение возможностей единой образовательной платформы
Ленинградской области за счет внедрения дистанционного обучения;
развитие системы непрерывного повышения квалификации работников
образования на основе информационных и коммуникационных
технологий;
создание условий доступности к полноценному качественному
образованию сельских школьников, детей с ограниченными
возможностями здоровья и жизнедеятельности (в том числе
доступности к программам профессионального обучения);
формирование возможности построения одаренным учащимся
индивидуальной образовательной траектории с учетом приоритетов
профильного обучения;
решение вопросов разработки конкретного содержания, методов,
форм и средств дистанционного обучения;
внедрение результатов педагогического проектирования для
дистанционной формы образования.
Задачи:
создание адаптивно-развивающей информационно-образовательной
педагогической технологии, обеспечивающей возможность реализации
образовательных потребностей всех групп населения и способствующей
развитию творческих способностей и интересов обучающихся за счет
создания условий для реализации индивидуального подхода, включая
интересы одаренных детей и детей с ограниченными физическими
возможностями;
разработка технологии построения дистанционных курсов обучения,
обеспечение сопровождения и проведение мониторинга внедрения
разработанных и апробированных учебных курсов;
разработка критериев определения эффективности программ
дистанционного обучения, на основе которых производится отбор
наиболее результативных учебных курсов и распространение их на
систему образования Ленинградской области;
определение эффективности дистанционного обучения в целом как
инструмента создания интерактивной среды повышения квалификации
педагогов, организации системы профильного обучения на ступени
среднего (полного) образования детей (в том числе сельских
школьников), одаренных детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья, модульных технологий профессиональной подготовки и
обучения по общеобразовательным предметам средствами
дистанционного обучения.
2.5. Цели и задачи подпрограммы "Создание системы
интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья"
Цели:
создание условий для формирования в Ленинградской области
системы интегрированного обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья;
достижение более высокого качества специального образования
детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
интеграция ребенка с ограниченными возможностями здоровья (дети
с задержкой психического развития) в систему общего образования, в
современный социум;
создание условий для обучения детей со сложным комплексным
дефектом (дети с нарушением нескольких функций: слуха и опорно-
двигательного аппарата, зрения и интеллекта) в системе
специального образования;
обеспечение доступности образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья через предоставление возможности выбора
различных форм интегрированного обучения;
создание условий взаимодействия специального и общего
образования;
разработка областной модели интегрированного обучения детей в
условиях общеобразовательной школы Ленинградской области.
2.6. Цели и задачи подпрограммы "Управление качеством
образования. Мониторинг качества образования в Ленинградской
области"
Цели:
разработка и внедрение современной технологии управления
качеством образования на основе системного мониторинга
педагогических, экономических, социальных процессов;
многоаспектная оценка результатов мониторинга и накопления
достоверной информации о функционировании и развитии системы
образования на всех уровнях: областном, муниципальном, уровне
образовательного учреждения;
разработка и освоение единой комплексной методологии и
технологии оценки эффективности образования на основе целостных
изменений в субъектах образования;
мониторинг качества образования, осуществляемый на всех уровнях
(областном, муниципальном, уровне образовательного учреждения) и
ступенях непрерывного образования (дошкольное, школьное,
профессиональное) с охватом всех типов и видов образовательных
учреждений (включая негосударственные, дополнительного
образования), а также начального, среднего профессионального и
дополнительного педагогического образования;
обеспечение органов государственного и муниципального
управления образованием, участников образовательного процесса,
населения области объективной и своевременной информацией о
качестве образования по всем аспектам;
фиксирование ведущих тенденций и процессов, наметившихся в
областной и муниципальных образовательных системах;
освоение новейших технологий контрольных измерений, системной
аналитики и общемировых стандартов статистики.
Задачи:
обосновать методологические принципы управления качеством
образования в условиях модернизации на всех уровнях (областной,
муниципальный, уровень образовательного учреждения);
выявить важнейшие социально-культурные, социально-
демографические и экономические факторы, влияющие на качество
образования в условиях его модернизации;
отработать схему и принципы независимого контроля качества
образования в рамках концепции создания государственной
аттестационной службы;
создать единую систему мониторинга качества образования
Ленинградской области на основе современных методов
педагогических, социологических, экономических измерений и
областной базы данных;
внедрить аппаратно-программный комплекс автоматизированной
информационной системы мониторинга качества образования и
областной базы данных;
создать на всех уровнях управления образованием сеть структур,
обеспечивающих проведение мониторинговых исследований качества
образования и поддержку единой базы данных;
отработать в управленческой и образовательной практике механизм
реализации информации, полученной по каналам единой системы
мониторинга качества образования Ленинградской области.
2.7. Цели и задачи подпрограммы "Воспитание детей и подростков"
Цели:
создание условий для воспитания у молодых людей
гражданственности и патриотизма, выражающихся в их готовности и
способности нести личную ответственность, как за благополучие
общества, так и за свое собственное благополучие;
формирование эффективной воспитательной системы отдельного
образовательного учреждения и воспитательной системы Ленинградской
области в целом;
объединение воспитывающего потенциала социокультурной среды,
образовательных учреждений (детских садов, школ, учреждений
профессионального и дополнительного образования) отдельно взятой
местности, Ленинградской области в целом в воспитании
подрастающего поколения;
создание уникальной ситуации воспитания гражданина и патриота
России, чей патриотизм основан на глубинных корнях любви к Родине.
Задачи:
повышение роли воспитания в образовательной системе
Ленинградской области;
формирование механизма оценки эффективности деятельности
муниципальных органов управления образованием по развитию
воспитания;
разработка и внедрение современных моделей воспитательных
систем на основе Концепции воспитания, утвержденной приказом
комитета общего и профессионального образования Ленинградской
области от 13 мая 2004 года N 423;
повышение квалификации и профессиональная переподготовка
педагогов-воспитателей (классные руководители, социальные
педагоги, педагоги-организаторы, заместители руководителей
образовательных учреждений по воспитательной работе и другие) по
направлению "воспитательные системы образовательных учреждений";
внедрение в практику работы образовательных учреждений
образовательных программ "Виртуальный филиал Русского музея",
"Здравствуй, музей" как мощного фактора воспитания школьников.
2.8. Цели и задачи подпрограммы "Социализация детей и
подростков в условиях образования"
Цели:
способствование успешному формированию ключевых компетентностей
и половозрастной социализации у выпускника общеобразовательной
школы;
формирование у школьников определенных ключевых компетентностей
в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной,
информационной, социальной сферах;
формирование ключевых компетентностей у детей, имеющих проблемы
в социальной жизни, детей - жертв неблагоприятных условий
развития; социально активных, талантливых, одаренных детей и
подростков.
Задачи:
создать условия для разработки и реализации в образовательных
учреждениях образовательных программ, способствующих формированию
ключевых компетентностей личности;
обеспечивать содержательное наполнение педагогической практики
деятельностью по формированию социальных компетенций личности
(познавательной, ценностно-ориентированной, проектировочной,
коммуникативной). При этом под социальными компетенциями следует
понимать целостность свойств, качеств, ориентиров личности,
позволяющих ей развиваться в гармонии с запросами общества;
развивать систему многостороннего партнерства образовательных
учреждений с другими образовательными, культурными и
производственными учреждениями на основе разработки и реализации
программ социального развития школьников;
развивать систему педагогической поддержки процессов
социального развития детей, имеющих проблемы в физическом и
психическом развитии;
внедрять в практику работы образовательных учреждений
половозрастной подход;
создать условия для выявления и поддержки социально активных,
талантливых, одаренных детей и подростков.
2.9. Цели и задачи подпрограммы "Психолого-педагогическое
сопровождение процессов развития ребенка"
Цели:
создание системы психолого-педагогического сопровождения
процессов развития личности;
психолого-педагогическое сопровождение процессов развития
ребенка как интеграция педагогических, психологических,
управленческих и общественных составляющих процесса обучения,
воспитания и социализации личности;
формирование не только определенных личностных качеств
(активность, коммуникабельность, ответственность), но и адекватных
требованиям общества и потребностям каждого конкретного человека
личностных установок, способных обеспечить качество жизни;
поиск технологий, способствующих расширению и углублению
компетентности педагога в области знаний психологических
особенностей формирования личности, в области методического и
технологического обеспечения процессов ее развития, диагностики
качественных изменений, интеграции воздействий на личность ребенка
в процессе обучения, воспитания, развития и социализации;
разработка системы психолого-педагогического сопровождения
детей и подростков в условиях образовательного процесса.
Задачи:
формирование механизмов психолого-педагогического сопровождения
процессов развития личности;
создание условий, способствующих повышению компетентности
педагога в области знания психологических особенностей
формирования личности.
2.10. Цель и задачи подпрограммы "Адаптация начального,
среднего и высшего профессионального образования к потребностям
рынка труда Ленинградской области"
Цель:
создание сети учреждений начального, среднего и высшего
профессионального образования, обеспечивающей потребность
экономики Ленинградской области в квалифицированных кадрах рабочих
и специалистов.
Задачи:
реструктуризировать сеть учреждений начального и среднего
профессионального образования;
разработать методику прогнозирования подготовки рабочих кадров
и специалистов с учетом анализа и оценки рынка труда Ленинградской
области;
обеспечить научно-методическое сопровождение образовательных
программ начального и среднего профессионального образования по
профессиям областного заказа;
ввести в систему высшего профессионального образования
Ленинградской области региональный компонент образовательного
стандарта бакалавриата по направлению "педагогическое
образование".
2.11. Цели и задачи подпрограммы "Охрана здоровья участников
образовательного процесса"
Цели:
формирование целостной системы, направленной на сохранение,
восстановление и укрепление здоровья, развитие физической культуры
участников образовательного процесса в условиях образования;
забота о здоровье участников образовательного процесса, включая
его сохранность и укрепление;
формирование у подрастающего поколения приоритетного отношения
к собственному здоровью как жизненной ценности;
продление трудового долголетия педагогов как одной из функций
образования;
принятие мер, направленных на минимизацию в условиях
образовательного процесса факторов, негативно влияющих на
здоровье;
введение в практику работы образовательных учреждений
здоровьесберегающих технологий;
создание организационных условий для полноценного обеспечения
обучающихся занятиями по физической культуре в рамках
образовательного процесса в образовательных учреждениях;
проведение профилактических и оздоровительных мероприятий;
грамотное половое воспитание, включая предотвращение
нежелательной беременности, обеспечение безопасного материнства;
профилактика детской инвалидности и заболеваний, передающихся
половым путем, включая ВИЧ (СПИД).
Задачи:
создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и
укрепления здоровья и развития физической культуры участников
образовательного процесса;
сокращение заболеваемости и травматизма;
обеспечение межведомственного и многоуровневого подходов в
вопросах улучшения условий труда, быта и отдыха педагогов и
учащихся, формирования у них здорового образа жизни;
разработка и апробация моделей профилактики различного рода
заболеваний, в том числе соматических, психических и заболеваний,
вызванных отклоняющимися формами поведения.
2.12. Цели и задачи подпрограммы "Социализация детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей"
Цели:
создание условий для полноценного развития детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, и обеспечение условий для их
эффективной интеграции в общество;
развитие форм семейного устройства детей;
расширение форм социализации;
разработка новых технологий подготовки кадров, специалистов,
новых методик профессиональной подготовки самих детей-сирот,
обучения конкурентоспособным профессиям.
Задачи:
продолжение формирования системы государственной поддержки
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
поддержка системы обеспечения жизнедеятельности, воспитания и
обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
ресурсное обеспечение направлений социализации детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей.
2.13. Цели и задачи подпрограммы "Организационно-экономические
новации системы управления образованием"
Цели:
определение и обеспечение эффективности экономических методов
управления, создание условий для их внедрения в практику работы;
ускорение процессов перехода образовательных учреждений на
финансовую самостоятельность;
повышение эффективности финансово-экономического управления
системой образования;
создание необходимых условий для подготовки кадров
соответствующего профессионального уровня;
обеспечение ответственности участников функционирования системы
образования, а также за каждый финансово-экономический показатель.
Задачи:
укрепление материально-технической базы образовательных
учреждений;
создание условий для четкого планирования с учетом фактического
состояния отрасли;
уменьшение трудозатрат при планировании бюджетов на содержание
образовательных учреждений;
повышение кадрового потенциала финансово-экономических
работников системы образования.
2.14. Цели и задачи подпрограммы "Социология социального
результата образования"
Цели:
определение причинно-следственной связи и отношений,
установление тенденций и закономерностей развития обучающихся в
сфере образования;
использование полученных знаний в практическом регулировании
культурно-образовательных процессов при решении проблем данных
социальных групп и образовательных учреждений;
формирование личности выпускника общеобразовательной школы,
соответствующей требованиям современного информационного общества;
повышение степени соответствия системы образования в целом и
каждого образовательного учреждения в отдельности потребностям
индивида, отдельных социальных групп и населения Ленинградской
области в целом;
проведение системного изучения (исследования) соответствия
уровня социального развития обучающихся, выпускников
образовательных учреждений разных видов и типов заявленным целям
образования;
проведение своевременной корректировки целей, задач,
принимаемых управленческих решений.
Задачи:
формирование системы изучения влияния объективных и
субъективных факторов на характер и содержание отношения
школьников, родителей и педагогов к культурно-образовательным
процессам;
определение степени эффективности реализации основных
направлений модернизации российского образования в системе
образования Ленинградской области;
определение степени удовлетворенности субъектов образования
качеством предоставляемых системой образования Ленинградской
области образовательных услуг.
2.15. Цель и задачи подпрограммы "Реализации национального
проекта "Образование"
Цель:
обеспечение инновационного прорыва в региональном образовании
путем выявления и поддержки лидеров образовательных учреждений,
отдельных педагогов, инициативной и талантливой молодежи.
Задачи:
формирование системы финансовой поддержки педагогов,
достигающих высоких образовательных результатов на основе
реализации современных педагогических технологий;
финансовая поддержка классных руководителей общеобразовательных
школ;
формирование системы финансирования общеобразовательных школ,
реализующих инновационные образовательные программы, на основе
грантов;
формирование системы выявления и поддержки инициативной и
талантливой молодежи;
расширение доступности образовательных учреждений к современным
электронным образовательным ресурсам и сети Интернет.
2.16. Цели и задачи подпрограммы "Капитальные вложения"
Цели:
создание необходимых условий для получения качественного
образования;
создание условий для закрепления педагогических кадров
посредством обеспечения их жильем.
Задачи:
строительство новых объектов образования;
реконструкция и капитальный ремонт объектов, находящихся в
эксплуатации;
приобретение и строительство жилья для педагогических
работников.
3. Основные направления реализации Программы
3.1. Направления реализации подпрограммы "Развитие образования
детей дошкольного и младшего школьного возраста":
разработка и совершенствование нормативно-правовой базы
различных моделей и вариативных форм дошкольного и начального
школьного образования, в том числе "предшкольного образования";
обновление содержания и форм переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров, в том числе индивидуализация
постдипломного образования, внедрение дистанционных форм
дополнительного профессионального (педагогического) образования;
разработка и адаптация нового содержания образования детей
младшего возраста, его программно-методического обеспечения,
комплексной оценки результатов учебных и личностных достижений
ребенка;
развитие с учреждениями культуры и здравоохранения социального
партнерства по вопросам помощи семье, организации работы с детьми,
не охваченными организованными формами образования, профилактики и
коррекции здоровья детей, и другим актуальным проблемам;
использование культурно-исторического потенциала Ленинградской
области и Санкт-Петербурга в целях духовно-нравственного и
художественно-эстетического воспитания, формирования социальных
навыков и расширения кругозора детей дошкольного и младшего
школьного возраста.
3.2. Направления реализации подпрограммы "Создание системы
профильного обучения":
осуществление экспериментальной разработки и апробации моделей
организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
оснащение учебно-лабораторным оборудованием образовательных
учреждений, реализующих программы предпрофильной подготовки и
профильного обучения;
разработка программно-методических комплексов, обеспечивающих
введение предпрофильной подготовки и профильного обучения;
формирование банка элективных учебных предметов профильного
обучения;
совершенствование системы профильного обучения одаренных детей;
формирование системы психолого-педагогического сопровождения
введения предпрофильной подготовки и профильного обучения
школьников;
апробация новых форм итоговой аттестации выпускников на этапе
завершения основного общего образования и формирования профильных
десятых классов;
разработка и апробация системы управления качеством профильного
образования;
разработка и апробация системы профориентационной работы в
системе образования Ленинградской области;
обеспечение информационного сопровождения введения профильного
обучения;
осуществление повышения квалификации управленческих и
педагогических кадров, обеспечивающих профильное обучение;
внедрение в педагогическую практику результатов
экспериментальной работы по организации предпрофильной подготовки
и профильного обучения в муниципальных образовательных системах.
3.3. Направления реализации подпрограммы "Развитие
общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности
(сельских школ)":
укрепление и развитие материально-технической базы
общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской
местности;
разработка муниципальных программ "школьный автобус",
направленных на повышение эффективности эксплуатации школьного
автотранспорта;
разработка моделей организации сетевого взаимодействия
образовательных учреждений, расположенных в сельской местности;
проектирование моделей взаимодействия образовательных
учреждений, расположенных в городской и сельской местности
Ленинградской области;
разработка нормативного правового обеспечения деятельности
проектируемых моделей;
разработка и введение норматива Ленинградской области на ставки
социального педагога и школьного психолога для сельских школ;
повышение квалификации педагогов и руководителей сельских школ
с учетом специфики социально-экономического уклада жизни на селе;
организация информационного сопровождения процессов развития
сельской школы.
3.4. Направления реализации подпрограммы "Дистанционное
обучение":
адаптация существующих комплексов программных средств
дистанционного обучения и учебных материалов для обучающихся всех
категорий;
разработка комплекса методических рекомендаций для подготовки
групп специалистов к созданию, разработке, сопровождению и оценке
учебных программ дистанционного обучения;
разработка программного модуля оценки эффективности и качества
дистанционного обучения;
развитие информационно-телекоммуникационной инфраструктуры
Ленинградской области;
адаптация структуры обучающих материалов к формам, методам,
способам обучения и потребностям учащихся. Программы
профессиональной подготовки должны предусматривать учет
потребностей рынка труда Ленинградской области;
выполнение соответствия образовательных программ дистанционного
обучения требованиям образовательных стандартов, в том числе для
программ профессиональной подготовки;
достижение единых, в рамках образовательных стандартов,
результатов обучения педагогами с разным опытом работы;
обеспечение развитой системы обратных связей и возможность
восполнения пробелов для обеспечения учебных целей всеми
участниками образовательного процесса;
повышение квалификации педагогов за счет развития
профессиональной и методической квалификации;
использование базовых курсов дистанционного обучения в
образовательных учреждениях различной направленности без
существенных дополнительных затрат на их разработку и адаптацию
под местные условия;
создание отлаженной технологии курсов дистанционного обучения,
которая должна позволять обучающемуся, закончившему обучение, при
необходимости без затруднений получить образование следующего
уровня или повысить квалификацию, а для курсов профессиональной
подготовки - получить смежную специальность;
развитие различных форм сотрудничества между всеми участниками
подпрограммы в целях совершенствования имеющихся и создания новых
средств и методов дистанционного обучения.
3.5. Направления реализации подпрограммы "Создание системы
интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья":
оснащение специальных учреждений, учреждений начального
профессионального образования, психологических служб компьютерным
оборудованием, программными средствами, диагностическим
оборудованием тренажерно-информационной системы, оборудованием
системы биологической обратной связи;
разработка механизмов интеграции детей и подростков с задержкой
психического развития в систему общего и начального
профессионального образования;
разработка и осуществление программы переподготовки
педагогических кадров системы общего и специального образования
для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
обеспечение системы общего и специального образования
специальной методической литературой, программным материалом;
создание учреждений начального профессионального образования
специальных (коррекционных) групп центра профессиональной
ориентации и адаптации для детей, нуждающихся в психолого-
педагогической и медико-социальной помощи;
организация ранней комплексной диагностики детей с
ограниченными возможностями здоровья в целях их интеграции в
систему общего образования;
организация деятельности психологических служб, специальных
(коррекционных) учреждений в целях психолого-педагогического
сопровождения детей и подростков с ограниченными возможностями
здоровья в условиях интеграции.
3.6. Направления реализации подпрограммы "Управление качеством
образования. Мониторинг качества образования в Ленинградской
области":
создание концепции управления качеством образования на основе
современных технологий в условиях модернизации образования;
обновление содержания и форм повышения квалификации
руководителей образовательных учреждений в области методологии и
технологии управления качеством образования;
освоение и реализация идеи независимого контроля качества
образования и управления качеством образования в рамках создания
государственной аттестационной службы;
разработка нормативно-правовой базы по независимому контролю
качества образования в рамках государственной аттестационной
службы и системы мониторинга;
организация и развитие материально-технической базы сети
мониторинга качества образования на основе технологии единого
государственного экзамена (центр обработки информации результатов
единого государственного экзамена (областной уровень), первичные
пункты обработки информации единого государственного экзамена
(муниципальный уровень), пункты проведения единого
государственного экзамена (уровень образовательного учреждения);
разработка и внедрение программ автоматизированной
информационной системы сбора баз данных, организации системного
мониторинга и аналитической обработки информации;
совершенствование механизмов государственной регламентации
образовательной деятельности учреждений и аттестации
педагогических кадров на основе использования автоматизированных
информационных систем мониторинга.
3.7. Направления реализации подпрограммы "Воспитание детей и
подростков":
продолжение работы по созданию моделей эффективных
воспитательных систем в образовательных учреждениях;
формирование и развитие воспитательных систем в каждом
образовательном учреждении и муниципальных образовательных
системах Ленинградской области;
разработка критериев оценки эффективности деятельности
муниципальных органов управления образованием по развитию
воспитания;
повышение профессиональной компетентности педагогов как
воспитателей на основе повышения квалификации и проведения
областных конкурсов воспитательных систем и конкурсов педагогов -
классных руководителей;
внедрение в практику работы образовательных учреждений
образовательных программ "Виртуальный филиал Русского музея",
"Здравствуй, музей" как одного из основных направлений интеграции
детей и подростков в культурное пространство области, страны,
мира.
3.8. Направления реализации подпрограммы "Социализация детей и
подростков в условиях образования":
включение учащихся в разнообразную деятельность, способствующую
формированию личного позитивного социального опыта в освоении
специальных программ по формированию ключевых компетентностей
личности, в реализацию специальных программ педагогической
поддержки социального развития школьников;
совершенствование уровня профессионального мышления педагогов
через систему профессиональной переподготовки, повышения
квалификации, совершенствование системы аттестации, проведение
конкурсов педагогического мастерства;
установление продуктивного взаимодействия педагогов школы с
родителями и общественностью в рамках создания и реализации
специальных программ социального развития школьников;
использование в практике работы образовательных учреждений
технологий половозрастного подхода, выявления и поддержки
социально активных, талантливых, одаренных детей и подростков.
3.9. Направления реализации подпрограммы "Психолого-
педагогическое сопровождение процессов развития ребенка":
разработка и апробация моделей и механизмов психолого-
педагогического сопровождения процессов развития личности;
научно-методическое обеспечение психолого-педагогического
сопровождения процессов развития;
повышение квалификации педагогических кадров в области
технологий психолого-педагогического сопровождения развития
личности ребенка;
организация и проведение массовых мероприятий, направленных на
социальную и педагогическую поддержку выпускников
общеобразовательных школ.
3.10. Направления реализации подпрограммы "Адаптация
начального, среднего и высшего профессионального образования к
потребностям рынка труда Ленинградской области":
совершенствование механизма формирования заказа на подготовку
кадров в соответствии с потребностями экономики Ленинградской
области;
проведение реструктуризации сети государственных
образовательных учреждений профессионального образования с учетом
потребности рынка труда и перспектив развития основных отраслей
промышленности Ленинградской области;
разработка концепции регионального компонента образовательного
стандарта бакалавриата по направлению "педагогическое
образование";
разработка содержания и методического обеспечения регионального
компонента образовательного стандарта бакалавриата по направлению
"педагогическое образование";
включение содержания дисциплин регионального компонента в
программу педагогических практик студентов-бакалавров;
создание условий для развития общественных институтов в
управлении профессиональным образованием, привлечения инвестиций
работодателей и других заинтересованных структур в систему
профессионального образования;
обеспечение внедрения новых образовательных технологий,
развития интерактивных форм обучения, широкое использование
проектных методов обучения;
сокращение дефицита педагогических и управленческих кадров
необходимой квалификации путем совершенствования системы повышения
квалификации, подготовки и переподготовки кадров;
создание экономических и организационных условий для развития
системы материально-технического обеспечения образовательных
учреждений профессионального образования в целях подготовки на
базе новейших технологий специалистов, востребованных
производящими отраслями промышленности Ленинградской области.
3.11. Направления реализации подпрограммы "Охрана здоровья
участников образовательного процесса":
дальнейшее развитие материально-технической базы
образовательных учреждений в целях создания оптимальных условий,
способствующих сохранению и укреплению здоровья;
формирование культуры здоровья, повышение престижности здоровья
и физической культуры, самоосознание ценности здоровья как фактора
жизнестойкости, активного долголетия;
повышение уровня психофизического состояния здоровья,
поддержание оптимальной работоспособности;
создание всеми доступными информационными, административными,
финансовыми, правовыми средствами социально-нравственной установки
на ценность здоровья как на национальную черту, как на личную
ответственность перед самим собой, семьей, государством в
индивидуальном и коллективном сознании;
разработка и апробация моделей профилактики различного рода
заболеваний, в том числе соматических, психических и заболеваний,
связанных с отклоняющимися формами поведения;
профилактика злоупотребления психоактивными веществами в
образовательных учреждениях, формирование здорового восприятия
окружающего мира у обучающихся без деформирующих психику вредных
пристрастий и зависимостей;
развитие межотраслевого сотрудничества по профилактике
различного рода заболеваний, пропаганде здорового образа жизни,
проведению массовых оздоровительных мероприятий;
организация и проведение просветительской работы с семьей.
3.12. Направления реализации подпрограммы "Социализация детей-
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей":
создание финансовых, организационных, медицинских, социальных и
правовых механизмов для полноценной жизни детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, их социализации;
реализация мероприятий по предупреждению сиротства;
внедрение и развитие семейных форм устройства детей-сирот;
формирование системы профилактики заболеваний детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, связанных с
табакокурением, алкоголизмом, токсикоманией, наркоманией и ВИЧ-
инфекцией, и системы профилактики правонарушений и преступлений
среди детей-сирот;
создание условий для совершенствования психолого-педагогической
и социальной реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей;
создание условий для физического, творческого развития и
организации досуга детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей;
создание в Ленинградской области пяти базовых учреждений
начального профессионального образования для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей;
информационно-методическое обеспечение, подготовка и
переподготовка кадров для работы с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей;
укрепление материально-технической базы детских домов, школ-
интернатов, учреждений начального профессионального образования, в
которых организованы группы для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей.
3.13. Направления реализации подпрограммы "Организационно-
экономические новации системы управления образованием":
оснащение рабочих мест экономических и бухгалтерских работников
образовательных учреждений современной компьютерной техникой и
программными средствами;
внедрение компьютерных технологий в практику работы
специалистов;
обучение специалистов методам компьютерной обработки отчетных
статистических данных и прогнозируемых данных социально-
экономического развития системы образования Ленинградской области;
повышение кадрового потенциала финансово-экономических
работников системы образования.
3.14. Направления реализации подпрограммы "Социология
социального результата образования":
теоретико-методологическое и методическое обоснование
планируемых исследований;
разработка социологических методик и анкет;
анализ демографической ситуации в Ленинградской области;
изучение ценностных и профессиональных ориентаций учащихся,
родителей, педагогических коллективов образовательных учреждений;
изучение культурно-образовательного потенциала семьи;
изучение культурно-образовательного потенциала системы
образования по предоставлению услуг в организации досуга детей и
подростков;
проведение массовых социологических опросов;
разработка и введение в практику работы технологии компьютерной
обработки результатов исследований.
3.15. Направления реализации подпрограммы "Реализация
национального проекта "Образование":
разработка региональных нормативных правовых документов,
регламентирующих порядок конкурсного отбора педагогов,
образовательных учреждений, инициативной и талантливой молодежи
для финансовой поддержки на основе грантов;
создание на региональном уровне структур, обеспечивающих
экспертизу материалов, представленных на грантовый конкурс;
организация участия в грантовых конкурсах педагогов,
образовательных учреждений, социально активной и талантливой
молодежи;
повышение профессионального уровня педагогов на основе
овладения ими современными педагогическими технологиями;
развитие инновационной практики образовательных учреждений;
обеспечение ежемесячной финансовой поддержки классных
руководителей, в том числе классных руководителей начальной школы;
финансовая поддержка общеобразовательных школ, внедряющих
инновационные образовательные программы;
ежегодная финансовая поддержка лучших учителей, достигающих
Стр.1 | Стр.2 | Стр.3 | Стр.4 | Стр.5 | Стр.6 | Стр.7 | Стр.8 | Стр.9 | Стр.10 | Стр.11 | Стр.12 |