По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 17 мая 2001 г. N 23
О ПРОЕКТЕ ЗАКОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
"О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2001-2004 ГГ.
"ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА-2004"
В соответствии с Законом Российской Федерации "Об
образовании" и в целях обеспечения права детей Санкт-Петербурга на
получение образования высокого качества Правительство
Санкт-Петербурга решило:
1. Одобрить проект закона Санкт-Петербурга "О программе
развития системы образования Санкт-Петербурга на 2001-2004 гг.
"Петербургская школа-2004" согласно приложению.
2. Предложить губернатору Санкт-Петербурга внести проект
закона Санкт-Петербурга "О программе развития системы образования
Санкт-Петербурга на 2001-2004 гг. "Петербургская школа-2004" на
рассмотрение Законодательного Собрания Санкт-Петербурга в
первоочередном порядке.
3. Исполнительным органам государственной власти
Санкт-Петербурга учитывать цели, задачи и основные направления
программы развития системы образования Санкт-Петербурга на
2001-2004 гг. "Петербургская школа-2004" при разработке и
реализации мер государственной поддержки в области образования.
4. Контроль за выполнением постановления возложить на члена
Правительства Санкт-Петербурга, вице-губернатора Санкт-Петербурга
Шитарева В.И.
Губернатор Санкт-Петербурга -
председатель Правительства
Санкт-Петербурга
В.А.Яковлев
ПРИЛОЖЕНИЕ
к постановлению
Правительства Санкт-Петербурга
от 17.05.2001 N 23
Проект вносит губернатор
Санкт-Петербурга
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
ЗАКОН САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2001-2004 ГОДЫ "ПЕТЕРБУРГСКАЯ
ШКОЛА-2004"
Принят Законодательным
Собранием Санкт-Петербурга "___"___________ 2001 года
Статья 1
Утвердить программу развития системы образования
Санкт-Петербурга на 2001-2004 годы "Петербургская школа-2004"
(далее - Программа) согласно приложению.
Статья 2
Финансирование мероприятии Программы осуществляется в
пределах средств, выделяемых ежегодно из бюджета Санкт-Петербурга
в период с 2002 по 2004 годы.
Статья 3
Настоящий Закон вступает в силу на следующий день после дня
его официального опубликования.
Губернатор Санкт-Петербурга
В.А.Яковлев
Санкт-Петербург
"__" ________ 200_ год
N
Приложение
к Закону Санкт-Петербурга
"О программе развития системы
образования Санкт-Петербурга
на 2001-2004 гг.
"Петербургская школа-2004"
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
НА 2001-2004 ГОДЫ "ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА-2004"
Введение
Программа развития системы образования Санкт-Петербурга на
2001-2004 гг. "Петербургская школа-2004" (далее - Программа)
разработана Комитетом по образованию в соответствии с Законом
Российской Федерации "Об образовании", Законом Санкт-Петербурга "О
разграничении компетенции Законодательного Собрания
Санкт-Петербурга и Администрации Санкт-Петербурга в области
образования" и документами, определяющими стратегию развития
российской системы образования:
- Федеральным законом "Об утверждении Федеральной программы
развития образования" от 10.04.2000 N 51-фз;
- постановлением Правительства Российской Федерации от
04.10.2000 N 751 "О национальной доктрине образования Российской
Федерации";
- распоряжением Правительства Российской Федерации от
26.07.2000 N 1072-р "Об утверждении плана действий Правительства
Российской Федерации в области социальной политики и модернизации
экономики на 2000-2001 годы".
Цели Программы:
- определение образовательной политики и стратегии развития
образовательной системы Санкт-Петербурга на среднесрочную
перспективу (на 2001-2004 годы), а также основных приоритетов
развития образования и условий их реализации;
- обеспечение гарантий прав детей на получение образования
высокого качества в условиях изменения структуры и содержания
образования.
Исходные позиции при разработке Программы, ее методология
основываются на следующих положениях:
1. Образование выступает в качестве новой социокультурной
технологии, призванной помочь России ответить на вопросы, стоящие
перед ней в социальной и экономической сферах.
2. Образование призвано обеспечить социальную мобильность
личности в обществе, освоение молодым поколением возможностей
быстрой смены социальных ролей.
3. Образование рассматривается в качестве одного из важнейших
факторов, способных оказать противодействие негативным социальным
процессам (алкоголизму, наркомании, криминогенности в молодежной
среде, беспризорности и т. п.).
4. Образование призвано обеспечить формирование сознательного
гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе,
способного к самоорганизации, умеющего отстаивать свои права,
терпимого к чужому мнению, ответственного за собственное
благосостояние и состояние общества.
Эти стратегические установки приобретают особую актуальность
в условиях Санкт-Петербурга, крупнейшего культурно-исторического,
научного и промышленного центра. Город обладает богатейшим
потенциалом в воспитании молодых петербуржцев, достойных
продолжателей духовных традиций великого города, от уровня
культуры которых во многом зависит его будущее.
Задачи Программы:
1. Сформировать региональную образовательную политику:
- реализующую Федеральный закон "Об образовании" и
федеральной образовательной политики, с учетом специфики
социально-экономического и культурного развития региона;
- развивающую сеть образовательных учреждений;
- поддерживающую традиции Санкт-Петербургской школы как
многовариантной разноуровневой личностно ориентированной
образовательной системы;
- обеспечивающую взаимодействие науки, культуры, образования
и общественности.
2. Создать социальные и организационно-педагогические условия
для реализации в полном объеме права детей на образование:
- выбор образовательного учреждения;
- выбор образовательной программы;
- обучение в условиях, гарантирующих безопасность ребенка;
- уважительное отношение со стороны персонала
образовательного учреждения;
- обучение, осуществляемое на современной учебно-материальной
базе;
- бесплатное образование (в пределах, установленных законом);
- обеспечение учебной литературой;
- получение образования в соответствии с установленными
стандартами;
- поддержку наиболее талантливых, одаренных;
- получение дополнительного образования и дополнительных
образовательных услуг;
- социально-педагогическую и психолого-педагогическую помощь
в процессе образования.
3. Создать условия, обеспечивающие совершенствование
организации учебного процесса, в целях сохранения и укрепления
здоровья обучающихся. Создать специальные условия для получения
качественного образования детьми, имеющими ограниченные
возможности здоровья.
4. Обеспечить оптимальные условия для физического и
спортивного совершенствования детей, формирование у них здорового
образа жизни.
5. Создать условия для развития, разработки и реализации
информационных и мультимедийных образовательных технологий и
методов обучения.
6. Создать условия для повышения качества обучения и
воспитания учащихся, расширения возможностей детей и учащейся
молодежи с целью обогащения их опыта созидательной жизни в
свободное от учебы время.
7. Обеспечить эффективное участие в федеральном эксперименте
по изменению структуры и содержания общего образования, связанное
с вариативным четырехлетним начальным общим и профильным средним
общим образованием.
8. Обеспечить эффективное использование педагогических кадров
в условиях существующей демографической ситуации; подготовить
педагогические кадры к решению перспективных проблем развития
региональной системы образования и совершенствовать их социальную
защиту.
9. Завершить переход на договорные отношения учреждений
образования и их учредителей; создать условия для самостоятельной
деятельности образовательных учреждений в пределах установленной
законом компетенции и повысить ответственность образовательных
учреждений, предусмотренную Законом Российской Федерации "Об
образовании".
10. Создать необходимые условия для повышения эффективности
действующей системы подготовки молодежи, вступающей в трудовую
жизнь, совершенствования мер по трудоустройству и адаптации к
рынку труда выпускников учреждений начального профессионального
образования.
11. Расширить масштабы и повысить уровень общественной
поддержки системы образования на основе развития сотрудничества
образовательных учреждений с социальными партнерами.
12. Модернизировать ресурсное обеспечение всей городской
системы образования.
I. Состояние и основные проблемы развития системы образования
Санкт-Петербурга
Разработка основных направлений целевой программы
"Петербургская школа-2004" основывается на учете специфики
региональных тенденций и эволюции образовательной системы
Санкт-Петербурга и основана на анализе результатов реализации
программы "Петербургская школа-2000".
Петербургская школа сегодня - это развитая сеть учреждений:
дошкольных, начального, основного и среднего образования,
начального профессионального, среднего педагогического,
дополнительного образования детей и взрослых. В образовательную
систему Петербурга интегрирована и сеть негосударственных
учреждений различного типа.
В настоящее время в Санкт-Петербурге работает 2281
образовательное учреждение, в том числе 1243 дошкольных
образовательных учреждения, 821 общеобразовательная школа, 115
учреждений дополнительного образования, 95 учреждений начального
профессионального образования, 7 педагогических колледжей.
За период 1996-2000 гг. введено семь общеобразовательных школ
на 9030 мест. После реконструкции введено 5 школ на 1695 мест, Дом
творчества юных в г. Колпино, расширен на 575 мест Морской
кадетский корпус в г. Кронштадте. В Невском административном
районе Санкт-Петербурга переоборудованы помещения детского сада
под начальную школу на 150 мест. С 15% до 1,5% сокращено
количество образовательных учреждений, работающих во II смену.
Расширены возможности выбора вариативных образовательных
программ в учреждениях дошкольного, школьного, дополнительного,
начального профессионального образования.
Во всех районах города расширяется сеть дошкольных
образовательных учреждений с приоритетным осуществлением одного
или нескольких направлений развития дошкольников (физического,
интеллектуального, эстетического). Функционирует 68
оздоровительных учреждений для ослабленных и длительно болеющих
детей, действует около 800 групп по целенаправленному оздоровлению
дошкольников. Создана широкая сеть дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей с проблемами в развитии
(свыше 1900 групп).
Расширяется сеть общеобразовательных учреждений, реализующих
программы повышенного уровня. В городе работает 69 гимназий, 35
лицеев, более 130 школ с углубленным изучением отдельных
общеобразовательных предметов.
В 116 учреждениях дополнительного образования
Санкт-Петербурга занимается около 230 тысяч детей и подростков в
возрасте от 6 до 18 лет по 146 направлениям внешкольной
деятельности. В Санкт-Петербургском государственном университете
педагогического мастерства и Учебно-методическом центре ежегодно
проходят повышение квалификации около 30 тысяч работников
образования.
Органичной частью городской системы образования стали
профессиональные училища, благодаря действиям Комитета по
образованию переведенные с федерального на городской бюджет. В 95
учреждениях начального профессионального образования (УНПО)
получают подготовку 57600 человек по 91 профессии, 156
специальностям. В том числе по заказам городских предприятий и
организаций в системе начального профессионального образования
обучаются 22 тысячи юношей и девушек.
В Санкт-Петербурге впервые в России создана система
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
ребенка, помогающая ребенку и его семье в решении личностных
проблем. Сегодня в городе действуют 19 районных служб
сопровождения и более 100 служб сопровождения в образовательных
учреждениях.
Обеспечивается социальное устройство всех детей, оставшихся
без попечения родителей.
В Санкт-Петербурге функционирует 56 специальных
(коррекционных) образовательных учреждений, в которых обучается
около 15 тысяч больных детей-инвалидов.
Главными достижениями последнего пятилетия следует считать
расширение вариативности программ обучения и рост альтернативности
его форм на всех уровнях - от детского сада до высшего учебного
заведения. В числе позитивных направлений можно назвать:
- сохранение политики социальной поддержки семей, имеющих
детей с отклонениями здоровья и психики;
- увеличение числа школ повышенного уровня (с углубленным
изучением отдельных предметов), гимназий, лицеев;
- значительное увеличение часов, отводимых на изучение
иностранных языков и компьютерных технологий;
- формирование системы обеспечения образовательного процесса
учебной литературой;
- активное использование различных механизмов стимулирования
личностных достижений учащихся (олимпиады, смотры, конкурсы и
т. д.).
В то же время не удалось добиться:
- полного соблюдения прав ребенка на выбор образовательной
программы и учреждения в системе образования;
- создания целостной системы воспитания и сохранения здоровья
детей;
- создания системы стимулирования и поддержки молодых
специалистов;
- создания в школах материально-технической базы для
использования новых образовательных технологий и современных
методов обучения, отвечающих требованиям нового содержания
образования;
- информирования жителей города о состоянии дел в системе
образования;
- создания условий для стимулирования деятельности
общественных, государственных и частных структур, оказывающих
финансовую, научную, организационно-управленческую и моральную
поддержку школе.
II. Направления реализации Программы и ожидаемые результаты
Анализ структурных и качественных преобразований во всех
областях общественной жизни города, достижений и проблем в сфере
образования, изучение социальных ожиданий жителей Петербурга,
связанных с функционированием системы образования, ценностных
ориентации выпускников средних школ позволяет выделить в Программе
приоритетные стратегические направления.
К стратегическим направлениям, определяющим образовательную
политику на региональном уровне, следует отнести:
1. Формирование единой образовательной политики
Санкт-Петербурга во взаимодействии с развитием науки, культуры в
период подготовки к празднованию 300-летия Санкт-Петербурга:
В формировании единой образовательной политики главным
является:
- развитие образовательной сети;
- обеспечение высокого качества образования;
- улучшение условий обучения;
- сохранение физического и психического здоровья всех
участников образовательного процесса;
- оптимизация системы управления образованием.
Развитие образовательной сети обеспечивается решением
проблем:
- перехода на 4-летнее начальное и 11-летнее среднее (полное)
общее образование;
- перепрофилирования начального профессионального образования
в соответствии с нуждами города;
- сохранения учреждений повышенного уровня (с углубленным
изучением отдельных предметов), лицеев, гимназий и их
государственного финансирования.
Повышение качества обучения реализуется:
- через совершенствование системы независимой аттестации
образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся;
- через проведение совместно с вузами Санкт-Петербурга
единого государственного экзамена.
Улучшение условий обучения достигается развитием системы
ресурсного обеспечения.
Сохранение физического и психического здоровья всех
участников образовательного процесса достигается путем:
- формирования навыков здорового образа жизни;
- расширения и совершенствования служб сопровождения,
работающих в школе;
- социальной поддержки участников образовательного процесса.
Оптимизация управления образованием возможна при условии:
- формирования системы общественно-государственного
управления;
- развития сети попечительских советов разного уровня.
Вся стратегия образования может быть реализована только в
тесном взаимодействии с наукой, культурой и общественностью
Санкт-Петербурга.
Образовательная политика неотделима от стратегических
направлений развития города и конкретного участия системы
образования в подготовке к празднованию его 300-летнего юбилея.
2. Развитие системы ресурсного обеспечения
Развитие данного направления предусматривает:
- замену морально и физически устаревших
материально-технической и учебно-наглядной баз образовательных
учреждений, не соответствующих современным требованиям и не
обеспечивающих новое содержание образования;
- совершенствование системы экономического обеспечения,
сохранение стабильного финансирования, внедрение финансовых
нормативов, реализацию прав образовательных учреждений на
пользование финансовыми и материальными средствами;
- развитие кадровых ресурсов, традиционно включающих в себя
меры по комплектованию образовательных учреждений педагогическими
и управленческими кадрами, повышение их профессионального
мастерства, использование мер морального и материального
стимулирования.
3. Формирование будущего здоровой нации
Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков
осуществляется через систему мер, обеспечивающих:
- создание оптимальных и безопасных условий для
учебно-воспитательного процесса в школе;
- социальную поддержку детей путем организации доступного
питания;
- обеспечение профилактических осмотров учащихся с
использованием передовых медицинских технологий;
- профилактику социальных болезней: туберкулеза, СПИДа,
наркомании и др.;
- формирование навыков адекватного поведения в чрезвычайных и
экстремальных ситуациях;
- укрепление материально-технической базы медицинских
кабинетов в образовательных учреждениях.
Формирование здорового образа жизни:
- вовлечение детей в активные занятия физической культурой и
спортом;
- привитие им потребности в систематическом выполнении
физических упражнений;
- совершенствование региональных учебных программ по
физической культуре для всех типов и видов образовательных
учреждений;
- обновление и модернизация существующего в образовательных
учреждениях спортивного инвентаря и имущества;
- строительство новых, капитальный ремонт и реконструкция
обветшавших школьных спортивных залов;
- максимальное использование возможностей спортивных
сооружений города;
- разнообразие и увеличение массовости проводимых
детско-юношеских спортивно-массовых мероприятий;
- разработка комплекса мер по поддержке детских и юношеских
спортивных школ и школ олимпийского резерва.
Педагогическое влияние на организацию жизни детей и учащейся
молодежи в свободное от учебы время:
- включение большинства детей и подростков в разностороннюю
деятельность на благо города;
- обновление форм и методов профилактики негативных
социальных явлений;
- создание в каждом районе города некоммерциализированной
системы педагогически организованной сферы досуга для детей,
подростков и их родителей;
- приобщение юных петербуржцев к научному, культурному и
художественному наследию;
- рациональное использование освобождающихся площадей
образовательных учреждений, баз профессиональных училищ, лагерей
отдыха для организации отдыха детей и подростков;
- формирование общественного мнения о необходимости участия
горожан в решении проблем воспитания.
4. Участие образовательных учреждений в федеральном
эксперименте по изменению структуры и содержания общего
образования
Данная стратегическая линия образовательной политики
Санкт-Петербурга реализуется через:
- обеспечение решения федеральной задачи по модернизации
структуры и содержания образования;
- создание условий для проведения широкомасштабного
эксперимента, включающего работу по изменению структуры и
содержания всей системы образования от дошкольных учреждений до
высшей школы во взаимодействии науки, педагогической практики
и общественности.
В процессе проведения эксперимента необходимо предусмотреть:
- разработку направлений структурной перестройки системы
образования с учетом сложной демографической ситуации,
необходимостью сохранения многообразия типов и видов
образовательных учреждений, вариативности образовательных
программ;
- разработку комплекта примерных учебных планов на основе
федерального для разных сроков обучения;
- подготовку учебно-методического обеспечения;
- разработку научных и методических основ обеспечения и
контроля качества образования в новых условиях;
- подготовку и повышение квалификации учителей, руководителей
образовательных учреждений, методистов.
5. Поддержка наиболее талантливых, одаренных и активных
молодых людей
Сохранение и повышение роли Санкт-Петербурга как культурной
столицы России, восполнение интеллектуального потенциала города
требует организации поддержки наиболее талантливых, одаренных и
активных молодых людей, для чего потребуется:
- разработка к 2003 году целевой программы "Одаренные дети";
- сохранение бесплатного гимназического и лицейского
образования;
- разработка образовательной программы для работы с
одаренными детьми во всех типах и видах образовательных
учреждений;
- создание общегородской научно-исследовательской лаборатории
"Одаренные дети";
- организация и проведение районных и городских олимпиад,
фестивалей, конкурсов, праздников, обеспечение их постоянного
целевого финансирования;
- создание условий для подготовки сборной команды школьников
Санкт-Петербурга - участников всероссийских и международных
олимпиад;
- создание банка данных "Одаренные дети";
- введение системы грантов для поддержки наиболее одаренных
учащихся.
6. Развитие системы начального профессионального образования
Ведущей задачей данного направления является:
- оптимизация действующей сети образовательных учреждений и
совершенствование организации учебного процесса с учетом
потребности города в квалифицированных кадрах;
- создание системы мониторинга социально-экономической
ситуации в регионе, на рынке труда и рынке образовательных услуг;
- разработка модели спроса и предложения в
профессионально-отраслевом разрезе;
- формирование перспективного заказа города на подготовку
квалифицированных рабочих кадров;
- модернизация содержания общего и профессионального
образования учреждений начального профессионального образования в
соответствии с современными тарифно-квалификационными требованиями
к рабочим профессиям и специальностям;
- реализация возможностей учреждений начального
профессионального образования в краткосрочном профессиональном
обучении взрослого населения города рабочим специальностям;
- включение в городской заказ Санкт-Петербурга продукции
учебно-производственных мастерских учреждений начального
профессионального образования;
- восстановление системы профориентации детей и подростков в
новых условиях экономического развития.
Реализация данной Программы будет осуществляться
образовательными учреждениями Санкт-Петербурга на основе следующих
целевых программ:
- "Здоровый школьник";
- "Укрепление материально-технической базы и капитальный
ремонт образовательных учреждений";
- "Учебник для петербургской школы";
- "Кадровое обеспечение системы образования
Санкт-Петербурга";
- "Информатизация образования Санкт-Петербурга в 2001-2004
гг.";
- "Физическая культура и формирование здорового образа
жизни";
- "Свободное время детей и учащейся молодежи";
- "Одаренные дети".
Кроме того, образовательные учреждения Санкт-Петербурга
принимают участие в реализации городских целевых программ
"Профилактика наркозависимости в Санкт-Петербурге", "Дети-сироты",
"Дети-инвалиды", "Санкт-Петербург и Россия" и др.
Взаимодополняя друг друга, все перечисленные программы
обеспечат целостность Программы развития системы образования на
2001-2004 гг., направленной на повышение его качества и более
эффективное решение воспитательных задач.
Принятие Закона Санкт-Петербурга "О программе развития
системы образования в Санкт-Петербурге на 2001-2004 годы
"Петербургская школа-2004" позволит использовать педагогический
потенциал образовательной системы во взаимодействии с наукой,
культурой и общественностью для расширения масштабов социального
творчества учащихся, повысить уровень их образованности, создать
условия, гарантирующие возможность получения полноценного
образования для всех детей, сохранить квалифицированные кадры в
условиях новой демографической ситуации, расширить масштабы
государственной и общественной поддержки инновационной
деятельности в системе образования, создать механизм
государственно-общественного управления образованием в
Санкт-Петербурге, укрепить материальную базу образовательной
системы, внедрить в систему работы образовательных учреждений
мультимедиа и компьютерные технологии нового поколения.
В ходе реализации целевых программ будет достигнуто решение
следующих задач:
1. Обеспечение всех детей качественным разноуровневым
личностно ориентированным образованием, удовлетворение
потребностей жителей города в бесплатном дошкольном, общем,
коррекционном, дополнительном и начальном профессиональном
образовании.
2. Повышение уровня образованности выпускников школы, их
готовность к самостоятельным решениям "послешкольных" проблем.
3. Участие общественности, представителей науки, культуры в
развитии системы образования Санкт-Петербурга.
4. Разносторонняя поддержка наиболее талантливых и одаренных
детей.
5. Обеспечение учебной литературой и учебными пособиями детей
для освоения многоуровневых вариативных образовательных программ.
6. Укрепление здоровья детей и подростков, создание системы
профилактики вредных привычек.
7. Вовлечение детей в систематические занятия физической
культурой и спортом.
8. Создание моделей информатизации образовательных
учреждений.
9. Создание системы досуга детей и учащейся молодежи,
расширяющей их опыт созидательной жизни.
10. Создание стратегии кадровой политики в условиях
сложившейся демографической ситуации и модернизация системы
повышения профессиональной квалификации управленческих и
педагогических кадров.
11. Взаимосвязь процедур управления и всех видов аттестации.
12. Сохранение и совершенствование социальной защиты
работников сферы образования.
13. Создание нормативно-правовой базы, совершенствующей
систему взаимоотношений образовательных учреждений всех типов и
видов с органами управления, социальными структурами и
общественностью.
14. Восстановление системы профессиональной ориентации детей
и подростков в новых экономических условиях.
15. Вовлечение общественности и социальных партнеров в
решение проблем образования.
16. Обновление материально-технической базы
общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного
образования, создание необходимых условий всем детям города для
качественной учебы и полноценного активного отдыха.
17. Объединение усилий всех образовательных учреждений города
по укреплению и развитию системы образования.
Реализация Программы возможна при осуществлении в полном
объеме бюджетного и дополнительного бюджетного финансирования,
предусмотренного бюджетом Санкт-Петербурга на нужды образования.
Необходимым условием реализации программы является создание
системы и ее общественной поддержки путем активного привлечения
отраслевых исполнительных органов государственной власти
Санкт-Петербурга, установления тесных контактов и сотрудничества с
органами местного самоуправления и депутатами Законодательного
Собрания Санкт-Петербурга, привлечения средств массовой информации
к освещению задач и хода реализации Программы.
|