По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИКАЗ
от 21 марта 2006 г. N 216
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Во исполнение приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации "Об утверждении методических рекомендаций об
осуществлении функций классного руководителя педагогическими
работниками государственных общеобразовательных учреждений
субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных
учреждений" (от 3 февраля 2006 г. N 21) приказываю:
1. Утвердить критерии оценки эффективности деятельности
классного руководителя (приложение 1).
2. Рекомендовать муниципальным органам управления образованием:
2.1. Довести данный приказ до образовательных учреждений.
2.2. Обеспечить контроль за деятельностью общеобразовательных
учреждений по организации мониторинга эффективности выполнения
педагогическими работниками функций классного руководителя в
соответствии с утвержденными критериями.
2.3. Обеспечить представление обобщенных результатов
мониторинга в комитет общего и профессионального образования
Ленинградской области 2 раза в год (по состоянию на 01.06 и
01.01).
3. Руководителям общеобразовательных школ:
3.1. Организовать проведение мониторинга эффективности
выполнения педагогическими работниками функций классного
руководителя в соответствии с утвержденными критериями.
4. Ленинградскому областному институту развития образования
(Лисицын С.А.) обеспечить проведение консультаций по применению
критериев для специалистов муниципальных органов управления
образованием и руководителей общеобразовательных школ.
5. Ответственность за исполнение приказа возложить на
Шаповалову А.Д., начальника отдела прогнозирования и развития
региональной системы образования.
Председатель комитета общего
и профессионального образования
Ленинградской области
З.Г.Найденова
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к приказу комитета общего
и профессионального образования
Ленинградской области
от 21.03.2006 N 216
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В соответствии с методическими рекомендациями Минобразования
России об осуществлении функций классного руководителя
педагогическими работниками государственных образовательных
учреждений (приказ N 21 от 3 февраля 2006 г.) эффективность
деятельности классного руководителя следует оценивать на основании
двух групп критериев: результативности и деятельности.
Критерии результативности отражают уровень достижений учащихся
в обучении, воспитании, социальном развитии (в динамике).
Критерии деятельности оценивают реализацию классным
руководителем управленческой (организационно-координирующей),
аналитико-прогностической и коммуникативной функций. Критерии
деятельности позволяют отразить уровень организации классным
руководителем жизнедеятельности класса, уровень его сплоченности,
взаимодействие классного руководителя с другими участниками
образовательного процесса школы: педагогами ОУ, родительской
общественностью, представителями общественных и культурных
учреждений и организаций города (сельского поселения) по
воспитанию, обучению, социальному развитию учащихся.
Разработанная система оценки (см. таблицу) представлена в
помощь администрации ОУ и позволяет не только объективно оценить
деятельность классного руководителя, но и увидеть тенденции в его
деятельности, как положительные, так и отрицательные, кроме того,
позволит увидеть динамику в реализации ведущих функций
деятельности. Система оценки включает 5 блоков критериев в
соответствии с пятью ведущими функциями деятельности классного
руководителя. Степень представленности того или иного критерия в
деятельности классного руководителя оценивается по соответствующей
шкале, где выражение уровня представленности имеет буквенный
эквивалент, соответственно, A (1 балл) - минимальный уровень
представленности, B (1 балл) - низкий уровень представленности, C
(1 балл) - необходимый уровень представленности и D (1 балл) -
высокий уровень.
Для удобства пользования система оценки эффективности
деятельности представлена в таблице.
Диагностика деятельности классного руководителя несколько раз в
год в определенное согласованное время позволит объективно увидеть
результаты деятельности и профессиональный рост каждого классного
руководителя. В процессе работы с таблицей необходимо обвести ту
или иную букву, символизирующую соответствующий уровень
представленности критерия в деятельности классного руководителя.
---T----------------T-----------------------------T---------------------------¬
¦N ¦ Функции ¦ Критерии результата ¦ Уровни представленности ¦
¦ ¦ деятельности ¦ деятельности классного ¦ критериев результата ¦
¦ ¦ классного ¦ руководителя ¦ деятельности классного ¦
¦ ¦ руководителя ¦ ¦ руководителя ¦
+--+----------------+-----------------------------+------T------T------T------+
¦1 ¦Аналитико-прог- ¦Наличие плана деятельности¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ностическая ¦классного руководителя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦2 ¦Организационно- ¦Сплоченность классного кол-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦координирующая ¦лектива ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Наличие родительского комите-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦та и эффективность его работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦3 ¦Коммуникативная ¦Благоприятный психологический¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦климат в классе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Отношение родителей класса¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦к школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Уровень воспитанности учащих-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ся класса (по результату¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦диагностики ценностных ориен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦таций) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦4 ¦Социальной защи-¦Удовлетворенность учащихся¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ты и поддержки ¦класса их социальной защищен-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦5 ¦Контроля и кор-¦Отсутствие "отсева" учащихся ¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦рекции +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Отсутствие учащихся, остав-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ленных на второй год ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Рейтинг личных достижений¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦учащихся (в спорте, общест-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦венной деятельности, твор-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦честве и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Участие класса в общественно¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦значимых делах ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦Учебный рейтинг класса, учеб-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ный рейтинг лучших учеников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦Итого: 5 функций¦13 критериев ¦Общее ¦Общее ¦Общее ¦Общее ¦
¦ ¦ ¦ ¦кол-во¦кол-во¦кол-во¦кол-во¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+----------------+-----------------------------+------+------+------+-------
+---------------------------------------------------------------+++-----------¬
¦ Таблица. Оценка эффективности деятельности классного руководителя ¦
+--T----------------T-----------------------------T---------------------------+
¦N ¦ Функции ¦Критерии оценки деятельности ¦ Уровни представленности ¦
¦ ¦ деятельности ¦ классного руководителя ¦ критериев в деятельности ¦
¦ ¦ классного ¦ ¦ классного руководителя ¦
¦ ¦ руководителя ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------T------T------T------+
¦1 ¦Аналитико-прог- ¦1. Анализ условий воспитания ¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ностическая +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦2. Разработанность программы¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦(плана деятельности классного¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦руководителя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦3. Разработанность диагности-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ки воспитанности учащихся и¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦эффективности воспитательного¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦процесса класса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦2 ¦Организационно- ¦1. Организация жизнедеятель-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦координирующая ¦ности класса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦2. Организация самоуправления¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦в классе, динамика становле-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ния системы самоуправления¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦класса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦3. Взаимодействие классного¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦руководителя с другими участ-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦никами ОП школы: учителями,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦родителями, специалистами ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦4. Взаимосвязь класса с обще-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ственными и культурными орга-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦низациями и учреждениями¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦города (сельского поселения) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦3 ¦Коммуникативная ¦1. Регулирование межличност-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ных отношений между учащимися¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и педагогическими работниками¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦2. Формирование коммуникатив-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ных умений учащихся класса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦4 ¦Социальной защи-¦1. Поддержка социального раз-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ты и поддержки ¦вития учащихся класса (психо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦лого-педагогическая, медицин-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ская, правовая, материальная)¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦2. Сформированность у учащих-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦ся базовых жизненных социаль-¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ных навыков в соответствии¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦с возрастом (информационных,¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦семейной жизни, бытовых¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦5 ¦Контроля и кор-¦1. Деятельность по формирова-¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦рекции ¦нию качества знаний учащихся¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦класса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦2. Организация посещаемости¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦учащимися учебных занятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦(отсутствие пропусков занятий¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦без уважительных причин) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ +-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦3. Включенность учащихся¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦в работу кружков, клубов,+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦спортивных секций, детских¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
¦ ¦ ¦объединений ОУ города (сель-+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦ского поселения) ¦ A ¦ B ¦ C ¦ D ¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦Итого: 5 функций¦14 критериев ¦Общее ¦Общее ¦Общее ¦Общее ¦
¦ ¦ ¦ ¦кол-во¦кол-во¦кол-во¦кол-во¦
+--+----------------+-----------------------------+------+------+------+------+
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L--+----------------+-----------------------------+------+------+------+-------
|