По состоянию на 27 марта 2007 года
<< Главная страница | < Назад
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 13 апреля 2006 г. N 340-р
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРИМЕРНОГО ПОЛОЖЕНИЯ
О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
(в ред. РАСПОРЯЖЕНИЯ Комитета по образованию Санкт-Петербурга
от 24.01.2007 N 57-р)
В соответствии с планом реализации приоритетного национального
проекта "Образование", одним из направлений которого является
повышение уровня воспитательной работы в общеобразовательных
учреждениях, в целях упорядочения деятельности педагогических
работников, выполняющих функциональные обязанности по руководству
классными коллективами обучающихся государственных
общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга:
1. Утвердить Примерное положение об осуществлении функций
классного руководителя педагогическими работниками государственных
общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга согласно
приложению.
2. Руководителям органов управления образованием и
общеобразовательных учреждений руководствоваться данным Примерным
положением при определении педагогическим работникам
функциональных и должностных обязанностей по классному
руководству, а также при оценивании эффективности проводимой
воспитательной работы в классных коллективах.
3. Контроль за исполнением распоряжения возложить на
заместителя председателя Комитета по образованию Жолована С.В.
Председатель Комитета
по образованию
О.В.Иванова
ПРИЛОЖЕНИЕ
к распоряжению
Комитета по образованию
от 13.04.2006 N 340-р
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
(в ред. Распоряжения Комитета по образованию
от 24.01.2007 N 57-р)
1. Общие положения
1.1. Воспитание является одним из важнейших компонентов
образования в интересах человека, общества, государства. Основными
задачами воспитания является формирование у обучающихся:
- гражданской ответственности и правового самосознания,
- духовности и культуры,
- инициативности,
- самостоятельности,
- активной и здоровой жизненной позиции,
- толерантности,
- способности к успешной социализации и адаптации в обществе и
на рынке труда.
Ключевая роль в решении этих задач в рамках в деятельности
общеобразовательного учреждения принадлежит педагогическому
работнику, на которого возложены функции классного руководителя
(далее - классный руководитель).
Настоящее Примерное положение определяет организацию
деятельности классных руководителей в государственных
общеобразовательных учреждениях (далее - ООУ) всех типов и видов,
расположенных на территории Санкт-Петербурга.
Основой для разработки данного Положения явились концепция
воспитания в системе образования Санкт-Петербурга "Воспитание
петербуржца XXI века", утвержденная приказом Комитета по
образованию от 26.06.2003 N 1017, и Методические рекомендации по
организации деятельности классного руководителя в ООУ (письмо
Министерства образования РФ от 21.06.2001 N 4 80/30-16).
Классным руководителем является педагог, назначенный на эту
должность с его согласия приказом руководителя ООУ для
осуществления целенаправленной и систематической воспитательной
деятельности с обучающимися.
Класс - группа обучающихся, как правило, одного возраста,
осваивающих единую образовательную программу в соответствии с
учебным планом ООУ.
1.2. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами СанПиН 2.4.2.1178-02 и Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года N 196,
наполняемость класса устанавливается в количестве 25 обучающихся.
2. Цели и задачи деятельности классного руководителя
2.1. Деятельность классного руководителя строится в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о
правах ребенка, Законом РФ "Об образовании", нормами
международного права, указами президента РФ, правовыми актами по
вопросам обучения и воспитания обучающихся органов
представительной и исполнительной власти Санкт-Петербурга, нормами
охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты,
концепцией "Воспитание петербуржца XXI века", уставом и локальными
правовыми актами образовательного учреждения; в том числе и с
разрабатываемым в конкретном ООУ Положением о классном руководстве
или Перечнем должностных обязанностей классного руководителя;
программой воспитания, разработанной в образовательном учреждении,
и настоящим Положением.
2.2. Деятельность классного руководителя - целенаправленный,
системный, планируемый процесс, строящийся на основе программы
воспитания ООУ, с учетом позитивных и негативных тенденций
общественной жизни, анализа предыдущей деятельности, социальных
отношений и ситуации в классном коллективе, на основе личностно-
ориентированного подхода. Классный руководитель учитывает в своей
деятельности уровень общей воспитанности обучающихся, социальные и
материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.
2.3. Деятельность классного руководителя включает в себя:
- создание условий для полноценного включения учащихся в
образовательный процесс (решение проблем посещаемости,
успеваемости, дисциплины);
- организацию и проведение классных часов - воспитательных
мероприятий, направленных на решение различных воспитательных
задач;
- создание дружного классного коллектива, в котором успешно
решаются межличностные проблемы и противоречия, присутствует
доброжелательная атмосфера;
- изучение индивидуальных особенностей учащихся и оказание им
помощи в решении личных проблем;
- создание условий для успешной деятельности ученического
самоуправления в классе;
- помощь учащимся класса в подготовке и участии в школьных и
внешкольных мероприятиях;
- сохранение жизни и здоровья учащихся.
2.4. Задачи, на решение которых направлена деятельность
классного руководителя:
- формирование и развитие классного коллектива;
- защита прав и интересов учащихся;
- развитие системы социальных и личностных отношений внутри
классного коллектива через организацию разнообразных видов
воспитывающей деятельности;
- создание условий для индивидуального самовыражения каждого
ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных
возможностей личности, для гуманизации отношений между субъектами
образовательного процесса (школьниками, педагогами, родителями);
- организация социально-значимой, творческой деятельности
воспитанников в классном сообществе через формирование
ученического самоуправления;
- создание благоприятных психолого-педагогических и
эмоционально-комфортных условий для развития личности школьника,
сохранения его здоровья.
3. Функции классного руководителя
3.1. Организационно-координирующая:
- установление связи между ООУ и семьей;
- взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в
классе, и другими специалистами ООУ;
- организация, учет и стимулирование разнообразной деятельности
обучающихся, в том числе и в системе дополнительного образования
детей;
- взаимодействие с воспитанниками как субъектами деятельности;
- ведение классной документации (классный журнал, личные дела
обучающихся, план работы классного руководителя и др.), контроль
за ведением ученических дневников.
3.2. Коммуникативная:
- регулирование межличностных отношений между обучающимися;
- установление субъект-субъектных отношений между учителями и
школьниками;
- содействие формированию общего благоприятного климата в
коллективе;
- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных
качеств.
3.3. Аналитико-прогностическая:
- изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики
их развития;
- изучение уровня воспитанности личности и коллектива;
- определение состояния и перспектив развития классного
коллектива.
4. Профессионально-педагогическая компетентность
Классный руководитель должен знать:
- Конституцию Российской Федерации, Конвенцию о правах ребенка,
Закон РФ "Об образовании", правовые акты по вопросам обучения и
воспитания обучающихся, концепцию "Воспитание петербуржца XXI
века";
- психолого-педагогические основы работы с обучающимися
конкретного возраста;
- теорию и методику воспитательной работы, в т.ч. современные
подходы, концепции и технологии воспитания;
- правила и нормы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Классный руководитель должен уметь:
- планировать воспитательную работу в классном коллективе;
- использовать в процессе воспитания индивидуальные и
коллективные формы работы, различные методы и приемы
педагогического взаимодействия;
- стимулировать активность участия родителей в жизни класса;
- создавать в классе благоприятную воспитывающую среду;
- грамотно организовывать свою деятельность;
- изучать, анализировать и оценивать состояние и результаты
своей деятельности.
Классный руководитель должен постоянно повышать уровень своего
профессионального мастерства.
5. Должностные обязанности и режим работы классного
руководителя
5.1. Классный руководитель выполняет следующие должностные
обязанности:
- организует в классе учебно-воспитательную деятельность,
оптимальную для развития положительного потенциала личности с
учетом культурного потенциала Санкт-Петербурга;
- содействует созданию благоприятных условий для
индивидуального развития и нравственного формирования личности
обучающихся;
- осуществляет изучение личности обучающихся, ее склонностей,
интересов, исследует состояние сформированности совместной
деятельности, общения и отношений в классном коллективе;
- создает благоприятную микросреду и морально-психологический
климат для каждого обучающегося, помогает в решении возникающих
проблем;
- содействует получению ими дополнительного образования через
систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в ООУ и
иных учреждениях, по месту жительства школьников;
- соблюдает права и свободы воспитанников, несет
ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период
образовательного процесса, ведет активную пропаганду здорового
образа жизни;
- работает в тесном контакте с администрацией ООУ, учителями,
психологами, социальными педагогами, родителями (или лицами, их
заменяющими).
5.2. Режим работы классного руководителя определяется ООУ
самостоятельно и фиксируется в соответствии с уставом в правилах
внутреннего распорядка, расписаниях, планах мероприятий и других
локальных актах.
6. Права классного руководителя
Классный руководитель имеет право:
- определять свободный индивидуальный режим работы с детьми,
- регулярно получать информацию о физическом и психическом
здоровье детей,
- координировать и осуществлять взаимодействие с учителями-
предметниками, психологом и социальным педагогом, родителями
учащихся, администрацией ООУ,
- вести опытно-экспериментальную и методическую работу по
различным проблемам воспитательной деятельности,
- создавать собственные воспитательные программы и системы;
творчески применять новые методы, формы, приемы воспитания,
руководствуясь принципом "не навреди",
- выбирать форму повышения квалификации,
- участвовать в работе школьных структур самоуправления:
педсовета, административного совета и т.д.,
- выступать с инициативами; вносить предложения о
совершенствовании деятельности школы; выступать с деловой,
конструктивной критикой; выносить на рассмотрение
административного совета мнения и предложения, согласованные с
классным коллективом.
7. Формы работы классного руководителя
Классный руководитель применяет в своей работе формы, приемы и
методы, адекватные ситуации, позитивно влияющие на развитие
классного коллектива и его членов: индивидуальные (беседы,
консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи и
т.д.), групповые (советы дел, творческие группы и т.д.) и
коллективные (коллективные творческие дела, конкурсы, спектакли,
слеты, соревнования).
Особой формой воспитательной работы классного руководителя
является классный час, который еженедельно проводится с
коллективом класса в соответствии с планированием.
8. Критерии эффективности воспитательной деятельности классного
руководителя
8.1. Результативность работы классного руководителя
анализируется и оценивается администрацией ООУ и другими
участниками образовательного процесса. С этой целью в каждом ООУ
разрабатывается система критериев работы, а также приемов оценочно-
аналитической деятельности.
8.2. Контроль за деятельностью классного руководителя
осуществляет, как правило, заместитель директора по учебно-
воспитательной работе.
8.3. Эффективность работы классного руководителя оценивается на
основании критериев, которые характеризуют:
- уровни развития личностных качеств и индивидуальных
способностей воспитанников,
- успешность усвоения обучающимися образовательной программы со
стабильной или положительной динамикой успеваемости,
- сформированность классного коллектива, воспитательной системы
класса,
- удовлетворенность родителей жизнедеятельностью детей в классе
и результатами классного руководства,
- наличие у воспитанников достижений в различных видах
деятельности,
- комфортность пребывания ребенка в классном сообществе.
8.4. Данная система критериев может быть дополнена
показателями, отражающими специфические особенности классного
коллектива и воспитательной деятельности в нем (отсутствие
правонарушений, общественная и творческая активность обучающихся и
т.д.).
В соответствии с избранными критериями подбираются и
используются методики психолого-педагогической диагностики, методы
и приемы оценочно-аналитической деятельности.
8.5. В соответствии с постановлением Правительства Санкт-
Петербурга "О системе оплаты труда работников государственных
образовательных учреждений, финансируемых за счет средств бюджета
Санкт-Петербурга" от 01.11.2005 N 1671 руководители
образовательных учреждений с учетом мнения выборного профсоюзного
органа или иного уполномоченного работниками образовательного
учреждения представительного органа в пределах средств,
направляемых на оплату труда, определяют виды и размеры надбавок и
доплат из надтарифного фонда учреждения за выполнение функции
(поручения) классного руководителя.
За высокие достижения и успехи в воспитании обучающихся
классный руководитель может быть представлен к поощрению или
награждению.
(п. 8.5 - в ред. Распоряжения Комитета по образованию от
24.01.2007 N 57-р)
|